以下各項中，前者隨后者變化的情況與如圖走勢相符的是（　　）
A、前者是動物細胞體積，后者是外界蔗糖溶液的濃度
B、前者是物質(zhì)運輸效率，后者是該細胞表面積與體積的比
C、前者是酶促反應(yīng)速率，后者是酶濃度
D、前者是光合作用速率，后者是光照強度
考點：物質(zhì)進出細胞的方式的綜合,探究影響酶活性的因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,探究細胞表面積與體積的關(guān)系
專題：
分析：本題是對動物細胞失水（吸水）的條件、物質(zhì)運輸?shù)男逝c細胞表面積和體積比的關(guān)系、酶促反應(yīng)的速率與酶度關(guān)系、光合作用速率與光照強度的關(guān)系的考查，根據(jù)選項涉及的內(nèi)容回憶相關(guān)知識點，建構(gòu)合理的曲線模型，進行判斷．
解答： 解：A、隨著外界蔗糖溶液濃度升高，細胞吸水能力逐漸減小，失水能力逐漸增強，因此細胞的體積逐漸減小，當(dāng)細胞過度失水死亡后，體積不再隨外界蔗糖溶液的濃度的變化而變化，A正確；
B、表面積與體積的比越大，物質(zhì)運輸?shù)男试礁撸珺錯誤；
C、在一定范圍內(nèi)，酶濃度升高，反應(yīng)速率越大，C錯誤；
D、在一定的范圍內(nèi)，光照強度越強，光合作用速率越大，D錯誤．
故選：A．
點評：對動物細胞失水（吸水）的條件、物質(zhì)運輸?shù)男逝c細胞表面積和體積比的關(guān)系、酶促反應(yīng)的速率與酶度關(guān)系、光合作用速率與光照強度的關(guān)系的理解和模型建構(gòu)能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分生理過程示意圖，A、B代表人體內(nèi)不同激素．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中標(biāo)號A為
 
激素，該激素作用的對象是
 
．
（2）當(dāng)人體內(nèi)激素B分泌過多時，會引起下丘腦和垂體分泌的相關(guān)激素減少，這是一種
 
調(diào)節(jié)機制．如果用含激素B的飼料喂養(yǎng)小白鼠一段時間，小白鼠對氧的敏感性將
 
（填“增強”或“減弱”）．
（3）人在遇到寒冷刺激，皮膚上
 
感受器產(chǎn)生興奮，最終傳至
 
產(chǎn)生冷的感覺．在圖中內(nèi)分泌腺中除下丘腦和垂體外，參與上述調(diào)節(jié)的還有
 
等腺體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列問題：
Ⅰ．蜜蜂是一種群居的益蟲，蜜蜂的筑巢、采粉釀蜜等行為以及“語言”等都引起了人們的極大興趣．
①蜜蜂中的偵查蜂可在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過特殊的“語言”傳達給其他同伴，如果偵查蜂跳“圓形舞”，則表明蜜源的距離很近，一般在百米之內(nèi)．這種信息是
 
．
②蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上為
 
．從生態(tài)系統(tǒng)的功能看，信息傳遞可以
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
Ⅱ．蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的，我們可以進行模擬探究實驗．有人從以下幾方面進行了探究，所用的實驗材料有蜜蜂100只，1枝作為常見蜜源的黃色5瓣花兒，白紙，剪刀，染料，無色且與蜜源味道相同的制劑．
組別假　設(shè)操作步驟預(yù)測結(jié)果結(jié)論
1通過花的味道識別
2通過花的顏色識別
3通過花的外形識別
①第1、2組實驗傳遞的信息分別屬于
 
．
②第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形上的要求是怎樣的？
 
．
③如果將三組“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進行實驗時，寫出兩條應(yīng)該注意的問題：
 
．
④每組實驗測量的指標(biāo)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞衰老和凋亡的說法中正確的是（　�。�
A、效應(yīng)T細胞可誘導(dǎo)其靶細胞發(fā)生凋亡
B、個體衰老會出現(xiàn)“老年斑”和遺傳病白化病的都是由酪氨酸酶活性降低引起的
C、癌細胞的形成是原癌基因和抑癌基因選擇性表達的結(jié)果
D、人的造血干細胞和成熟紅細胞的染色體數(shù)目都能出現(xiàn)周期性變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于內(nèi)分泌腺的是（　�。�
A、垂體B、甲狀腺C、卵巢D、腸腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

在激素分泌的調(diào)節(jié)中，下列器官相互作用的正確表示是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某毒素侵入人體后，妨礙了細胞有氧呼吸而影響人體的正常生理活動，這種毒素可能作用于（　�。�
A、核糖體B、細胞核
C、線粒體D、細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動主要是通過釋放激素進入血液來進行的．以下關(guān)于激素的敘述，不正確的是（　　）
A、當(dāng)某種激素通過血液運輸?shù)饺頃r，會有多種細胞同時接觸到它，引起不同的反應(yīng)
B、激素只有與特定細胞上的受體相結(jié)合才能發(fā)揮作用
C、激素調(diào)節(jié)的機制一般屬于反饋調(diào)節(jié)，它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制
D、與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)的速度較慢，但發(fā)揮作用的時間較長

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下實驗材料中，可用于觀察減數(shù)分裂的是（　�。�
A、蝗蟲精巢B、菠菜葉片
C、蠶豆根尖D、蛙的紅細胞

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同步練習(xí)冊答案