下面是某研究性學(xué)習(xí)小組用健康的、生長狀況和年齡相同的雌性幼鼠若干只做的兩個實(shí)驗(yàn).其中,實(shí)驗(yàn)I是探究卵巢能分泌激素A并能促進(jìn)子宮的發(fā)育;實(shí)驗(yàn)Ⅱ是探究垂體能分泌激素B并能促進(jìn)卵巢和子宮的發(fā)育.請回答后面的相關(guān)問題:
動物組別手術(shù)/處理方法一段時間后,子宮平均重量(mg)
1不作處理218
2切除卵巢90
3217
實(shí)驗(yàn)II
動物組別手術(shù)/處理方法一段時間后,卵巢平均重量(mg)一段時間后,子宮平均重量(mg)
4不作處理68216
5切除垂體3693
6切除垂體,同時定期注射激素A37219
766218
(1)實(shí)驗(yàn)中要選用健康的、生長狀況和年齡相當(dāng)?shù)拇菩孕∈笞鰧?shí)驗(yàn),其目的是
 

(2)請完成上表中“①、②”的處理方法:①
 
;②
 

(3)從實(shí)驗(yàn)II的結(jié)果可得出的結(jié)論是
 

(4)解釋第6組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

(5)若第2組幼鼠在第一周手術(shù)切除卵巢后,從第三周起每天注射適量激素A,請在如圖坐標(biāo)圖中繼續(xù)完成激素A和激素B在血漿中的濃度變化曲線.
 
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:性激素的調(diào)節(jié)過程與甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程相同,即下丘腦→促性腺激素釋放激素→垂體→促性腺激素→性腺→性激素,同時性激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).依據(jù)該過程,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟,并合理解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
解答: 解:1)實(shí)驗(yàn)中要選用健康的、生長狀況和年齡相當(dāng)?shù)拇菩孕∈笞鰧?shí)驗(yàn),其目的是排除實(shí)驗(yàn)材料差異對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置和表中結(jié)果可知,上表中“①、②”的處理方法:①切除卵巢,同時定期注射激素A;②切除垂體,同時定期注射激素B.
(3)從實(shí)驗(yàn)II的結(jié)果可知,垂體能分泌激素B并能促進(jìn)卵巢和子宮的發(fā)育.
(4)第6組切除垂體后,促性腺激素減少,導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育,而定期注射的激素促進(jìn)了子宮發(fā)育,所以子宮平均重量變化不大.
(5)注射適量激素A后,激素A含量升高,則促激素B含量會降低,據(jù)此畫出激素A和激素B在血漿中的濃度變化曲線.
故答案為:
(1)排除實(shí)驗(yàn)材料差異對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)①切除卵巢,同時定期注射激素A;②切除垂體,同時定期注射激素B.
(3)垂體能分泌激素B并能促進(jìn)卵巢和子宮的發(fā)育.
(4)切除垂體后,促性腺激素減少,導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育,而注射激素A促進(jìn)子宮正常發(fā)育.
(5)
點(diǎn)評:本題考查動物激素調(diào)節(jié)及探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程,并進(jìn)行遷移應(yīng)用;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的正確判斷實(shí)驗(yàn)的變量,同時能遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計的原則,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善,并能結(jié)合所學(xué)的知識,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出合理的解釋.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

森林中生物防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和投放松毛蟲白僵病菌.灰喜鵲與松毛蟲、白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系分別為(  )
A、競爭和互利共生
B、捕食和互利共生
C、寄生和捕食
D、捕食和寄生

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科目:高中生物 來源: 題型:

密碼子表如下:
CGUGCAUGCACG
賴氨酸丙氨酸半胱氨酸蘇氨酸
則如圖所示的tRNA所攜帶的氨基酸是( 。
A、丙氨酸B、賴氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示哺乳動物某些生理活動的調(diào)節(jié)過程,請據(jù)圖1回答問題:
(1)胰島對激素甲和乙的分泌均決定于血糖濃度的變化,但也會受到下丘腦的影響.另有實(shí)驗(yàn)表明,給動物假飼或進(jìn)食動作(咀嚼)也能反射性地引起胰島素分泌,在此基礎(chǔ)上也可形成條件放射.由此看來,動物生理活動的調(diào)節(jié)過程最好描述為
 
 調(diào)節(jié).

(2)在
 
的情況下,體液中激素丙的濃度會增加.
(3)圖1中所示激素①②③④中,由垂體合成的是
 

(4)激素甲和激素乙的生理作用不同,這種關(guān)系在生物學(xué)上稱為
 
作用.
(5)若將某成年鼠的甲狀腺摘除,再從第3周起每天注射正常量的甲狀腺激素.請你在圖2所示的坐標(biāo)圖中,用曲線的形式,預(yù)測該鼠體內(nèi)兩種激素未來的變化(到第5周).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖示某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:

(1)A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了[]
 

(3)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離;若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象,原因是
 

(4)假如A圖為動物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
.(填名稱)
(5)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[]
 
,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(填圖中標(biāo)號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定時間內(nèi)使某種運(yùn)動細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位.請據(jù)圖回答:
(1)圖中[⑦]是分泌蛋白,在[①]
 
中合成,在[②]
 
中加工.[③]來自
 

(2)[⑦]在圖[
 
]
 
中形成成熟蛋白.[⑤]來自[
 
]
 

(3)用標(biāo)號來表示⑦的運(yùn)輸過程:
 

(4)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
 
上有一定的連續(xù)性.
(5)[⑦]的合成,加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量是由[
 
]
 
供給.
(6)此動物對⑦具有
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生化分析得知,間期細(xì)胞中脫氧核苷酸含量開始時很低,不久急劇增加,以后又逐漸降低到初始水平.隨著脫氧核苷酸含量的動態(tài)變化,DNA聚合酶的活性顯著增高.這個事實(shí)表明(  )
A、間期是新的細(xì)胞周期的開始
B、間期細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制
C、間期細(xì)胞內(nèi)RNA復(fù)制
D、間期細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

在蛋白質(zhì)合成的翻譯過程中,堿基互補(bǔ)配對發(fā)生于哪兩者之間( 。
A、氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
B、信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
C、DNA與信使RNA
D、核糖體與信使RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,給以適宜的條件各試管均有產(chǎn)物生成,則能生成DNA的試管是( 。
A、a和dB、b和c
C、只有bD、只有c

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