某科學(xué)家在研究物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系，在研究某種物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，最可能是下列哪一過(guò)程（　�。�
A、糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞
B、Na+通過(guò)離子通道進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
C、小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸
D、組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：分析圖解：圖①中物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度成正比，應(yīng)表示自由擴(kuò)散方式；
圖②中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān)，達(dá)到飽和點(diǎn)后不再上升，這可能是受到載體蛋白或能量的限制，因此該圖可以表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；
圖③中物質(zhì)的運(yùn)輸與氧氣濃度無(wú)關(guān)，說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸與能量無(wú)關(guān)，因此可以表示自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散；
圖④中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān)，說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸需要消耗能量，可表示主動(dòng)運(yùn)輸．
題中提出，曲線②和④相符，說(shuō)明該物質(zhì)的運(yùn)輸方式只能是主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量，因此與氧氣濃度的高低無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、Na+通過(guò)離子通道進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量，因此與氧氣濃度的高低無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，其運(yùn)輸特點(diǎn)符合曲線②和④，C正確；
D、組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣屬于自由擴(kuò)散，不符合曲線②④，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖為載體，考查了三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，考生要能夠根據(jù)三種方式的特點(diǎn)判斷圖中曲線所表示的運(yùn)輸方式；并且能夠識(shí)記跨膜運(yùn)輸方式的各種實(shí)例，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于免疫在生活中的應(yīng)用，下列實(shí)例中最科學(xué)的是（　�。�
A、給患者注射肉毒桿菌抗毒素能刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用
B、注射乙肝疫苗是為了使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫
C、使用免疫抑制劑能降低器官移植時(shí)的免疫排斥反應(yīng)
D、服用抗過(guò)敏藥可增強(qiáng)機(jī)體的特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、主要能源物質(zhì)、主要儲(chǔ)能物質(zhì)和結(jié)構(gòu)和功能的基本單位依次是（　�。�
A、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類、脂肪
B、蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂肪、細(xì)胞
C、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、脂肪、糖類
D、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸、糖類、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置．有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（　�。�
A、確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B、防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
C、排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人因?yàn)閲?yán)重嘔吐，造成了細(xì)胞外液滲透壓下降，尿量增加．則其水鹽喪失的相對(duì)值和抗利尿激素變化的是（　�。�
A、失水多于失鹽，抗利尿激素增加
B、失水多于失鹽，抗利尿激素減少
C、失鹽多于失水，抗利尿激素增加
D、失鹽多于失水，抗利尿激素減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
①克里克提出的中心法則包括圖中的A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程
②圖中A、B過(guò)程進(jìn)行的時(shí)間段內(nèi)均可能發(fā)生基因突變，它是生物變異的根本來(lái)源③核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
④核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b
⑤多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了合成肽鏈的速度
⑥D(zhuǎn)過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯的過(guò)程，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
A、①④B、③⑥C、②③⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖，與圖中信息不相符的是（　　）
A、甲側(cè)為細(xì)胞外，乙側(cè)位細(xì)胞內(nèi)
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可以逆濃度梯度運(yùn)輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【選修三】
Ⅰ．如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程①是
 
，其組成除了目的基因外還必須有
 
、
 
以及標(biāo)記基因．
（2）在利用構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，常需使用
 
酶和
 
酶．
（3）過(guò)程②采用最多的方法是
 
，檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上可采用
 
．
Ⅱ．胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動(dòng)物繁育技術(shù)，可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用．如圖是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程．
（1）培育“試管牛”過(guò)程中，采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是
 
．要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，從良種公牛采集的精子一般放在
 
溶液中使其
 
后才能進(jìn)行受精作用．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供
 
氣體以維持
 
．
（3）圖中過(guò)程A稱為
 
，若要通過(guò)該過(guò)程獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到
 
時(shí)期的胚胎進(jìn)行
 
處理，再植入到受體母牛子宮內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）上圖所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
和
 
 兩項(xiàng)基本技術(shù)．
（2）過(guò)程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理．
（3）上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較，最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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