圖1曲線表示某植物在恒溫30℃、CO2濃度一定時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖2表示測(cè)定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置 (呼吸商指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值).請(qǐng)分析回答:

(1)圖Ⅰ曲線中,與b點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 
.若將CO2濃度降低,則葉綠體中
 
合成速率將會(huì)
 
(變大、不變、變。,c點(diǎn)向
 
方向移動(dòng).
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖Ⅰ曲線中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(3)圖2裝置中的KOH的作用是
 
.假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生
 
過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生
 
過程.
(4)實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外,還有脂肪等,在25℃下lOmin內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移15mm,乙裝置中墨滴左移100mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、分析圖1:a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,對(duì)應(yīng)的二氧化碳的釋放量就可以表示呼吸速率;b點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸作用;c點(diǎn)時(shí)光合作用達(dá)到飽和點(diǎn),此時(shí)對(duì)應(yīng)的二氧化碳的吸收量表示凈光合作用量,而光合作用總量=凈光合作用量+呼吸作用量.
2、分析圖2,解題的關(guān)鍵是會(huì)分析有氧無氧呼吸的氣體變化.KOH的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w.甲裝置測(cè)得是種子吸收氧氣和釋放二氧化碳的差值,乙裝置測(cè)的是種子呼吸作用吸收氧氣的體積,如發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),說明只進(jìn)行無氧呼吸.呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則,因此裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮熟殺死的種子.
解答: 解:(1)圖Ⅰ曲線中,與b點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度高,光反應(yīng)強(qiáng)度高,葉肉細(xì)胞中三碳化合物還原量增加,其的含量降低,若將CO2濃度降低,則葉綠體中三碳化合物合成速率將會(huì)變小,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低,c點(diǎn)向左下移動(dòng).
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,光合強(qiáng)度增強(qiáng),呼吸強(qiáng)度減弱,圖Ⅰ曲線中a點(diǎn)將向上移動(dòng),b點(diǎn)將向左移動(dòng).
(3)圖2裝置中的KOH的作用是吸收二氧化碳?xì)怏w,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生有氧呼吸,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生無氧呼吸過程.
(4)甲裝置中墨滴左移15mm,說明氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量多15mm,乙裝置中墨滴左移100mm,說明氧氣消耗量為100.所以,二氧化碳為100-15=85mm,呼吸商為釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積=85/100=0.85.
(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子.
故答案為:(1)降低  三碳化合物  變小  左下
(2)上  左
(3)吸收二氧化碳  有氧呼吸  無氧呼吸 
(4)0.85
(5)煮沸殺死的小麥種子
點(diǎn)評(píng):本題的有氧呼吸與無氧呼吸過程的分析和判斷,對(duì)于細(xì)胞呼吸商的測(cè)定過程和原來的分析,正確解讀題圖是解題的關(guān)鍵,(4)是本題的難點(diǎn),對(duì)于圖2裝置甲液滴移動(dòng)的距離的分析是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過程中,要檢測(cè)受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用
 
技術(shù).③過程采用的技術(shù)有
 
 

(2)轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素.在重組質(zhì)粒中,人生長(zhǎng)激素基因的末端必須含有
 
.在基因工程中,核心步驟是
 

(3)有人發(fā)現(xiàn)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞.
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,采用的技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示具有生物活性的“蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌”標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)-肌接頭”.下列敘述正確的是(  )
A、“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、電刺激①處,靈敏電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)1次
C、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔關(guān)閉會(huì)導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降,其原因是( 。
A、水光解產(chǎn)生O2的量不足
B、光反應(yīng)中產(chǎn)生的AIP數(shù)量減少
C、暗反應(yīng)過程中還原劑的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)過程中產(chǎn)生的三碳化合物數(shù)量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過程,據(jù)圖作答:(說明:在[]中填寫序號(hào))

(1)以鮮菠菜葉為原料提、贂r(shí),使用的溶劑一般是
 
,我們使用
 
法將其進(jìn)行分離.
(2)光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后,能量首先儲(chǔ)存到[
 
]
 
中,最終儲(chǔ)存到[
 
]
 
中.寫出⑦的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度突然減弱,C3含量
 
,C5含量
 

(4)使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過程是
 
.該過程在第
 
階段產(chǎn)生水,該階段發(fā)生的部位是
 

(5)植物缺氧時(shí)可利用無氧呼吸補(bǔ)充能量,以葡萄糖為例寫出無氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某數(shù)量足夠大的動(dòng)物種群中AA個(gè)體占20%,Aa個(gè)體占40%.將其中的個(gè)體隨機(jī)均分為兩組,甲組個(gè)體隨機(jī)交配,乙組個(gè)體只在相同基因型之間交配,則理論上,甲組和乙組F1代中aa基因型的個(gè)體在種群中所占的比例分別為( 。
A、50%,36%
B、50%,40%
C、36%,50%
D、40%,36%

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變從根本上說改變了生物的(  )
A、遺傳密碼B、遺傳信息
C、遺傳性狀D、遺傳規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)假如北極狐的食物
1
2
直接來自植物,
1
8
來自雷鳥,如果北極狐種群增加的能量為20kJ,若不考慮其他變化的影響,則最多需要植物的能量是
 

(2)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
,用字母和箭頭表示圖乙的食物鏈(網(wǎng))
 

(3)如表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況.
同化總量/106J儲(chǔ)存能量/106J呼吸消耗/106J
A900200700
B1001585
C15213
D18612
分析表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(J),從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.從能量輸入和輸出來看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)a是
 
,過程①表示光合作用的
 
反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體的
 

(2)圖中物質(zhì)b是
 
.在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中,過程④產(chǎn)生的b
 
(能/不能)用于過程②.
(3)在物質(zhì)變化的同時(shí),伴隨著能量的變化,請(qǐng)寫出上述的光合作用中的能量轉(zhuǎn)移的途徑:光能→
 
→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(4)若用18O標(biāo)記①過程中的H2O,那么在①和②過程的產(chǎn)物中,最可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 

(5)當(dāng)光照不變,突然停止CO2的供應(yīng),葉綠體中C3化合物的量將
 
(填“增加”或“減少”).
(6)上述生理過程中,能產(chǎn)生ATP的過程有
 
(寫序號(hào)).其重要意義是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供所需的
 

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