【題目】如圖所示的幾何體中,四邊形為正方形,ADB,平面ABC平面BCAB=AC=,AD=1,ABC=45°。

1)求證:AB⊥CD;

2)求點(diǎn)C到平面D的距離。

【答案】(1)見解析;(2)

【解析】試題分析:

(1)三角形ABC可得;由題意可得,進(jìn)而,故得,于是可證得.(2)取BC的中點(diǎn)O 的中點(diǎn)M,

連接DO,DM,OM三角形DOM中,可證得;在三角形中,可得,故可得,于是得,從而得到,又由點(diǎn)C到平面的距離為

試題解析

1)證明:在三角形ABC中, ,

,

, ,

,

,

,

2)解:如 圖,取BC的中點(diǎn)O 的中點(diǎn)M,連接DO,DM,OM,

在三角形DOM中, ,

,

,

又在三角形中,

,

,

,

,

,

點(diǎn)C到平面的距離為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在如圖所示的多面體中,平面,,,,,的中點(diǎn).

(1)求證:;

(2)求二面角的平面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知是定義在上的奇函數(shù).

1)若,求的值;

2)若是函數(shù)的一個(gè)零點(diǎn),求函數(shù)在區(qū)間的值域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于精準(zhǔn)扶貧政策的過程中,某單位定點(diǎn)幫扶甲、乙兩個(gè)村各50戶貧困戶.為了做到精準(zhǔn)幫扶,工作組對(duì)這100戶村民的年收入情況、勞動(dòng)能力情況、子女受教育情況、危舊房情況、患病情況等進(jìn)行調(diào)查,并把調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為各戶的貧困指標(biāo)制成下圖,其中”表示甲村貧困戶,“”表示乙村貧困戶.若,則認(rèn)定該戶為“絕對(duì)貧困戶”,若,則認(rèn)定該戶為“相對(duì)貧困戶”,若,則認(rèn)定該戶為“低收入戶”;若,則認(rèn)定該戶為“今年能脫貧戶”,否則為“今年不能脫貧戶”.

1)從乙村的50戶中隨機(jī)選出一戶,求該戶為“絕對(duì)貧困戶”的概率;

(2)從甲村所有“今年不能脫貧的非絕對(duì)貧困戶”中任選2戶,求選出的2戶均為“低收入戶”的概率;

(3)試比較這100戶中,甲、乙兩村指標(biāo)的方差的大。ㄖ恍鑼懗鼋Y(jié)論).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知斜三棱柱的所有棱長(zhǎng)都相等,且.

(1)求證:;

(2)直線與直線所成角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知定義域?yàn)?/span>的函數(shù)是奇函數(shù).

(1) 求實(shí)數(shù)的值;

(2) 判斷并用定義證明該函數(shù)在定義域上的單調(diào)性;

(3) 若方程內(nèi)有解,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有以下判斷:①表示同一函數(shù);②函數(shù)的圖像與直線最多有一個(gè)交點(diǎn);③不是函數(shù);④若點(diǎn)的圖像上,則函數(shù)的圖像必過點(diǎn).其中正確的判斷有___________

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知平面內(nèi)兩點(diǎn)

1)求的中垂線方程;

2)求過點(diǎn)且與直線平行的直線的方程;

3)一束光線從點(diǎn)射向(2)中的直線,若反射光線過點(diǎn),求反射光線所在的直線方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在直角坐標(biāo)系中, 橢圓的中心在坐標(biāo)原點(diǎn),其右焦點(diǎn)為,且點(diǎn) 在橢圓上.

(1)求橢圓的方程;

(2)設(shè)橢圓的左、右頂點(diǎn)分別為,是橢圓上異于的任意一點(diǎn),直線交橢圓于另一點(diǎn),直線交直線點(diǎn), 求證:三點(diǎn)在同一條直線上

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同步練習(xí)冊(cè)答案