15、(天津市2009年中考化學沖刺模擬題七)某同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加了一定量的稀鹽酸。

(1)充分反應后，你認為溶液中的溶質組成最多有　　　 種情況，這幾種情況中一定含有　　　　　　　　　　 。

(2)由于忘記滴加指示劑，為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，他從燒杯中取了少量反應后的溶液滴入一試管中，并向試管中滴加幾滴無色的酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。于是他得出兩種物質已恰好完全中和的結論。你認為他得出的結論是否正確？　　 　，為什么？ 　　　　　　　　　　　　　。

(3)請你設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。填寫下表：

14.(9分)(天津市2009年中考化學沖刺模擬題六) 為探究燃燒的條件，小明同學查閱資料得知：白磷為白色蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點為40℃，紅磷著火點為240℃。然后她進行了如下實驗：

(1)按A裝置進行實驗，可觀察到的現象為①銅片上的紅磷　　　　　　　　 ，②銅片上的白磷　　　　　　　　　　　　　　 ，③水下的白磷　　　　　　 。

(2)在使用組裝好的B裝置前，首先應該進行的操作是　　　　　　　　　　　　 ，然后加入藥品并將B和C裝置連接。滴入雙氧水，B裝置中反應的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　 ，反應類型是　　　 ，其中MnO₂的作用是　　　　 ，C裝置中水下的白磷燃燒。

(3)從以上實驗分析得出，燃燒需要的條件為：可燃物、　　　　 和　　 。

13. (天津市2009年中考化學沖刺模擬題九)

某化學興趣小組按以下實驗探究某一溫度下的氯化鈉飽和溶液的酸堿度。

[猜想或假設]：溶液的pH可能是(填入你的猜想或假設)

①　 pH < 7　　 ② 　　　　　　　　　　　③ 　　　　　　　　

[設計和實驗]：要測定溶液的酸堿度，除有正確的操作步驟外，其中不能使用下列物質

中的　　　　　　　　 　(填序號)來進行實驗。

① pH試紙　　 ② 紫色的石蕊試液　　　 ③ 酚酞試液

組內同學進行如下實驗：

甲同學：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。

乙同學：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙濕潤，然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。

丙同學：將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中，然后取出，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。

[評價]：三位同學操作規(guī)范的是　　　　　　　　　　　 。

其余同學操作上的錯誤是：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。

[結論與分析]：丙同學得出“凡是鹽溶液的pH都等于7”的結論，

你認為該結論　　　　 (填正確或不正確)。如不正確請舉一例予以說明(如正確此空不填)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

12. (天津市2009年中考化學沖刺模擬題二)

草酸的化學式為H₂C₂O₄，甲、乙兩位同學對草酸受熱分解及其產物的檢驗分別做了探究：

(1).[猜想與假設]

第一種：草酸分解產物CO₂和H₂

第二種：草酸分解產物是CO₂、CO和H₂O

第三種：草酸的分解產物是　　　 　、 　　　(你猜想的產物化學式)

(2).[設計實驗裝置]

(3).[實驗]

甲同學按其設計的實驗裝置(如圖1)實驗時觀察到澄清的石灰水變渾濁了...

乙同學按圖2的裝置實驗也觀察到澄清的石灰水變渾濁了,這些現象證明產物中一定有　　　　　　 ； 無水CuSO₄變藍,證明產物中還有　　　　　　　　　　 　

若產物中有CO,則乙的對應實驗現象是　　　　　　　　　　　　　　　　

證明CO生成的化學反應方程式是　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

(4).[結論]若第二種猜想是正確的,請你寫出草酸分解的反應方程式

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(5).反思與評價]

乙認為甲設計的實驗裝置有缺陷:由于試管口向下傾斜,草酸晶體熔點較低,加熱到182℃便開始熔化,因此實驗中會出現熔融的草酸流進導管而影響后續(xù)實驗。請你談談裝置2的至少兩點優(yōu)于裝置1的優(yōu)點:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

利用乙設計的裝置證明產物中沒有H₂的方法是：　　　　　　　　　　　

11、(5分)(四川省邛崍市2009中考化學模擬試卷三)

現有失去標簽的兩瓶無色溶液：稀鹽酸和氯化鈉。某興趣小組設計用化學方法和物理方法區(qū)分它們。請回答有關問題：

　 　(1)化學方法　 在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一(示例)填寫。所選試劑須屬不同物質類別(物質類別是指單質、氧化物、酸、堿、鹽、有機物等)。

(2)物理方法　 同學小王僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無色溶液區(qū)分開來了。請你猜測一下他的做法(簡要敘述操作方法及判斷方法)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　_______________________________________________________ 。

10．(8分)(四川省邛崍市2009年中考化學模擬試卷一)通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要學習方式。請回答下列有關問題：

(1)小明同學在研究某氣體(純凈物)的性質時做了如下實驗：

“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色；趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色。”

上述變化中黑色物質是(寫名稱)______________，根據實驗現象推斷這種氣體可能是(要求寫一種)______________。 如果要驗證你的推斷,在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進行的實驗是(步驟、現象、結論)___________________________________ 。通過以上探究，該氣體具有的化學性質：______________。

(2)為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：

①哪個同學的方案合理_______________。

②方案合理的理由是________________________________________。

9、(3分) (四川省邛崍市2009年中考化學模擬試卷六)某工廠用硫化銅(CuS)制硫酸銅，現有兩個方案：

方案一：讓CuS在硫桿菌(催化劑)的作用下跟空氣中的O₂反應生成CuSO₄。

方案二：，。

從保護環(huán)境的角度看，⑴上述萬案_____________較為合理。⑵理由是：_______________、__________________。

8．(2009年江蘇省中考化學調研卷二)(9分)我對“蛋黃派”疏松多孔的結構感到興趣，我從資料中了解到焙制糕點常用的物質是碳酸氫鈉(NaHCO₃)，該物質受熱易分解。我對碳酸氫鈉進行了實驗探究：

① 取少量干燥的碳酸氫鈉固體于試管中加熱，發(fā)現試管口有水珠，把生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，由此說明生成物中含有　　　　 和　　　　 。

② 加熱碳酸氫鈉至完全分解后，試管中仍有白色固體，白色固體是什么物質呢？我認為是一種鹽；請你幫助我猜測這種鹽是　　　　　 。

③ 設計實驗驗證你的猜測(將步驟和方法、現象、分析填于下表中)　　

7．(2009年江蘇省中考化學調研卷一)

　“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應方程式為：　　　　　　　　 　　　　　　　　　。某同學做了該實驗后，展開了下列思考與探究：

(1)催化劑MnO₂的用量對反應速率有沒有影響呢？

他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的H₂O₂溶液，采用不同量MnO₂粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如下：(其他實驗條件均相同)

請分析表中數據回答：MnO₂的用量對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2分)

(2)H₂O₂溶液的溶質質量分數對反應速率有沒有影響呢？

他又做了一組實驗：每次均取5mL30%的H₂O₂溶液，然后稀釋成不同溶質質量分數的溶液進行實驗。記錄數據如下：(實驗均在20℃室溫下進行，其他實驗條件也均相同)

請分析表中數據回答：H₂O₂溶液的溶質質量分數對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　。

由表中數據還可看出，該反應是個　　　　　　 反應(填“放熱”或“吸熱”)。

(3) 還有哪些因素可能影響該反應的速率呢？

請說出你的一個猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

6．(2009年江蘇省中考化學調研卷一)

某同學按如下步驟對三種未知金屬展開探究：(1)將它們編號為:X、Y、Z；(2)取樣，分別加入到CuSO₄溶液中，發(fā)現X、Z表面出現紅色物質而Y卻沒有。(3)取X、Z大小相等的顆粒，分別加入到溶質質量分數相等的稀H₂SO₄中，發(fā)現X表面產生氣泡的速度明顯比Z快。則X、Y、Z的金屬活動性由強到弱依次為：

A．X＞Y＞Z　　　　　　　　　　　　　 B．Z＞Y＞X

C．X＞Z＞Y　　　　　　　　　　　　　 D．Z＞X＞Y