題目列表(包括答案和解析)
2.分析積極修辭手法
古代詩歌常用的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、設問、反問、反語、雙關等。如李煜《虞美人》最后兩句寫道:“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流!边@里先用設問,后用比喻,兩種修辭 手法綜合運用,形象地寫出了作者綿長久遠的愁思。
分析修辭的手法,就是分析其表情達意的作用。
例3: 晚 春
韓 愈
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。
從詩題看,這是一首描寫晚春之景的七言絕句。春將歸去,草木得知這個消息而想留住春色,各自使出渾生招數(shù),吐艷爭芳,一剎時萬紫千紅,繁花似錦。可笑的是本來乏色少香的柳絮,榆莢也不甘寂寞,來湊熱鬧,因風起舞,化作雪飛。寥寥數(shù)筆,就給讀者滿眼風光的印象。
進一步研讀不難發(fā)現(xiàn),本詩生動的效果與詩中運用的擬人、比喻的修辭手法大有關系!安輼洹北臼菬o情物,竟然能“知”能“解”還能“斗”,尤其是彼此竟有“才思”高下之分真是令人稱奇。最奇的還是“無才思”三字!皸罨ㄓ芮v”缺少色澤香味,比“萬般紅紫”大為遜色。笑它“惟解漫天作雪飛”,確有幾分揶揄的意味,然而從這幅晚春圖中抹去如雪的飛絮,也是一種缺憾,至少“紅紫”缺了陪襯。而這“楊花榆莢”不因“無才思”而不“飛”。它敢于爭鳴爭放,為“晚春”添色,這豈不是可愛?這樣看來,這首寫晚春景色的小詩,其實包含著一種生活的哲理。這就可以看出分析修辭技巧對鑒賞詩歌的作用。
主要說以下三點:
1.體會語言的風格特色
古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的。有的清新,有的古樸。人稱李白的詩“清水出芙蓉,天然去雕飾”,這便是一種清新美。有的詩絢麗多彩,有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗,有的卻含蓄,言此意彼。有的詩平易近人,有的卻險怪奇特。如此等等,不一而足。體會其風格特色,就是要體會語言的美,體會其內蘊。
例1: 山中問答
李 白
問余何意棲碧山,笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去,別有天地非人間。
這首詩開頭兩句有問有答。問他何事棲于碧山,詩人卻“笑而不答”。這笑而不答造成懸念,以誘發(fā)人們思索的興味!靶淖蚤e”三字,既是山居心情的寫照,更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會”。“桃花流水窅(yǎo)然去”是寫碧山之景“別有天地非人間是對“何意棲碧山”的回答,即這碧山讓人“心自閑”,而不像“人間”那樣令人煩惱,讓人不幸。在詩人看來,這“碧山”,這“桃花流水”都是美的,桃花流水窅然遠逝,也是美的,都出自“天然”,都讓人心境悠閑。全詩用語新鮮自然,不落俗套,“不答”而答,轉接輕靈,活潑流利,具有一種清新美。
例2: 回鄉(xiāng)偶書
賀知章
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識,笑問客從何處來。
賀知章的這首詩可以說婦孺皆知,一般認為其語言風格是明朗的,但是它卻是含蓄的。少小離家,風華正茂;今日返歸,鬢毛疏落,不禁感慨系之;“我不忘故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)還認得我嗎?”“兒童相見不相識,笑問客從何處來”,兒童的“笑問”出于天真自然,然而在詩人心中卻是重重的一擊,引出他的無窮感慨。自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀,盡都包含在看似平常的一問中了。透過這看似明朗的詩句體會其中蘊含著的復雜心態(tài),感受到一種含蓄美,這便是體會語言風格特點基本要求。
5.(1)這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊,也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。
(2)運用烘托手法,其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。(“總無聲”襯“啼杜宇”,而啼聲“催成清淚”)。
4.(1)“今春花鳥作邊愁”是從憶昔游轉到今春的邊愁。鳥語花香本應給人以歡樂,然而詩人在流放途中,只能引發(fā)遠去邊疆的哀愁。這是以心中的情移眼前的境(景)。詩人緣情寫景,因而景隨情,且句中“花鳥”更反襯出邊愁。
(2)這是全詩的中心,起承上啟下的作用。前兩句憶昔游而悲,見花鳥而愁;后一句為江水北流而感嘆。這都是詩人遠離京城,正在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨憐京國人南竄”生發(fā)出來的。
3.(1)詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝,人生短促。(梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初之景,已暗含傷春之感;“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促)
(2)不能改為“桃光爛熳”,因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景,如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了!盎M城”也就成了“桃花滿城”了。
2.(1)這首詩寫了兩種畫眉鳥,一是林中的,一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”,自由自在;后者鎖于金籠之中,完全沒有自由。
(2)這首詩借鳥詠懷,表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。
1.(1)秋風無形,但它可使草木枯黃,百花凋零,給自然帶來秋光秋色,因此雖無形卻可見。用“見”可將秋風及其帶來的秋景聯(lián)系起來,給讀者以暗示和聯(lián)想。
(2)這一細節(jié)看似平常,但它既照應了“意萬重”,又緊承“復恐”,刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。
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