29．(山西省)在化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，小山把一標(biāo)有“生石灰　 干燥劑”的小紙袋帶到學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。干燥劑是否變質(zhì)？小山設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　 (1)

　 (2)既然干燥劑中已有Ca(OH)₂，小山又猜想還可能有另一種物質(zhì)生成，原因是_______________________(用化學(xué)方程式表示)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明小山的猜想(簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)_________________________________________。

　 (3)小西認(rèn)為步驟2不嚴(yán)密，理由是________________________________________。

　 (4)愉快的小組活動(dòng)結(jié)束了，除以上猜想及實(shí)驗(yàn)，你還想對(duì)該干燥劑的萬分進(jìn)行哪些方面的探究___________________________(寫出一條即可)。

(1)

　 (2)CO₂ +Ca(OH)₂ =CaCO₃ + H₂O

　　　 取樣于小試管中，滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，證明干燥劑中含的碳酸鈣

　 (3)Ca(OH)₂　 也可能是未變質(zhì)的CaO和水反應(yīng)剛生成的　

　 (4) 干燥劑中是否含有氫氧化鈣

28．(茂名)小青探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時(shí)間后，溶液開始變色，同時(shí)產(chǎn)生較多的氣泡。生成的是什么氣體呢？

[提出猜想]①可能是H₂ ；②可能是O₂ ；③可能是SO₂

　　 任何的猜想都要有依據(jù)，則小青提出猜想的依據(jù)是：　　　　　 ____　　　　 。

[查閱資料]①銅與熱的濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生SO₂；②SO₂與Ca(OH)₂反應(yīng)生成難溶的CaSO₃。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小青的猜想，并將相關(guān)內(nèi)容填在下表。

　　 僅限選擇的用品和試劑：試管；帶火星的木條、澄清石灰水。

[交流與討論]經(jīng)驗(yàn)證，猜想③正確，為此，小青作了如下解釋：加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā)，硫酸濃度逐漸增大，當(dāng)達(dá)到一定濃度時(shí)，硫酸跟銅反應(yīng)產(chǎn)生SO₂氣體。你覺得小青的解釋_______(填“合理”或“不合理”)。

　 [提出猜想]質(zhì)量守恒定律(或從物質(zhì)組成元素的角度)(1分)

　　 [實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證](合理均給分)

或：

[交流與討論]合理　 (2分)

27．(河南省)酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物。某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)。

(1)　　　　　　　　 同學(xué)們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋，立即就能把它們區(qū)分開來，這是為什么?

　　(2)右圖是某試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容。要把10　g這種

濃硫酸稀釋為20%的硫酸，需要水的質(zhì)量為　　　 g。

稀釋濃硫酸時(shí)，不可將水倒進(jìn)濃硫酸里，請(qǐng)解釋其原因。

(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況，同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

①取少量該固體樣品置于試管中，向其中加入一種無色溶液，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，說明該樣品中含有碳酸鈉，由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì)。則無色溶液可能是　　　　　　 。

　　 ②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的

氫氧化鈉，同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的

實(shí)驗(yàn)。已知碳酸鈉的水溶液呈堿性，它的

存在會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾。請(qǐng)根

據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提

供的信息，將下表填寫完整。

　　 (4)若73　g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和，試計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(4)11．7%

26．(貴港)某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。

[提出問題]這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？

[查閱資料]①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉(Na₂O₂)是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑。

[猜想與探究]猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物。

探究：過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。

[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]

	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想	在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水	_____________________	猜想a、c不成立，猜想b成立。
探究	①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應(yīng)的試管中	木條復(fù)燃	生成物有___________
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加___________ ______________	_____________________	生成物有氫氧化鈉

[繼續(xù)探究]小組的同學(xué)對(duì)過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討

論認(rèn)為可能是CO₂在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)右圖所示

的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。

[交流與比較]與我們學(xué)過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個(gè)不同角度回答)：_______________________、_____________________。

答案：[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]

[繼續(xù)探究]2CO₂ + 2Na₂O₂ 2Na₂CO₃ + O₂↑　 [交流與比較]反應(yīng)在常溫下進(jìn)行　 反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳?xì)怏w

25．(雅安)金屬鈉很軟，可以用刀切割。切開外皮后，可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。鈉是熱和電的良導(dǎo)體。鈉的密度是0.97g/cm³，比水的密度小，鈉的熔點(diǎn)是97.81℃，沸點(diǎn)是882.9℃。將金屬鈉放入水中，可以反應(yīng)生成NaOH和H₂ ；鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na₂O₂)固體，鈉跟CO₂在加熱條件下反應(yīng)生成碳酸鈉和單質(zhì)碳。

(1)試寫出鈉跟水反應(yīng)的化學(xué)方程式　　 　　　　　　　　　　

(2)小劉同學(xué)用圖A裝置做鈉跟氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察到生成物中出現(xiàn)黑色固體，則該黑色固體是　　　 (填化學(xué)式)，試寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式　 　　　　　　

_________________________________。

(3)為了探究黑色固體成分，小劉同學(xué)進(jìn)行了下列探究。

探究反應(yīng)中CO₂的來源：

猜想①：CO₂的來源于　　 　　　；猜想②：CO₂的來源于　 　　　　 ；

在上述兩種來源中，　　　　 (填序號(hào))是CO₂的主要來源。用圖B和C裝置實(shí)驗(yàn)的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

(1)2Na+2H₂O = 2NaOH+H₂↑

　　 (2)C ；4Na+3CO₂ 2Na₂CO₃ + C 　

　　 (3)①空氣　 ②酒精燃燒或①酒精燃燒，②空氣；②或①(注意前后對(duì)應(yīng))；驗(yàn)證空氣中CO₂ 是否參加反應(yīng)或驗(yàn)證猜想。

24．(青島)某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有一瓶失去標(biāo)簽的堿溶液，可能是氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液；小王同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈣溶液。請(qǐng)你按小王同學(xué)的猜想，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究，并按要求填寫寫表：

方案Ⅰ：無色酚酞試液　　 試液變紅　　　 氫氧化鈣溶液　 方案Ⅱ：用試管取約2mL該溶液，向其中通入二氧化碳?xì)怏w　　 生成白色沉淀　 Ca(OH)₂ + CO₂ == CaCO₃↓+ H₂O

23．(東營)化學(xué)科代表小聰與小明同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品室時(shí)，發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬，未貼標(biāo)簽。到底它們是哪種金屬？兩位同學(xué)首先對(duì)這兩種金屬X和Y的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

(1)進(jìn)行猜想：

①科代表小聰猜想：活動(dòng)性X大于Y。

②小明同學(xué)猜想：活動(dòng)性Y大于X。

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、獲得知識(shí)。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答后續(xù)有關(guān)問題。

　(3)上述實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y就是_______。實(shí)驗(yàn)室急需一定量的Y粉末，科代表小聰認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是(用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示)_________________。

(4)實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，若用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認(rèn)為可選用的除雜質(zhì)試劑是_________。

(2)①將金屬片X、Y分別放入兩支試管中，再分別加入稀硫酸(或稀鹽酸)2mL

　 ③在金屬活動(dòng)順序里，X排在氫前，Y排在氫后(或金屬的活動(dòng)性為X大于Y)　 　正確

　 (3)銀　 Fe + 2 AgNO₃ === Fe(NO₃)₂ + 2Ag　 (4)鹽酸(或稀硫酸)

21．(安徽)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開探究：

　　　 　第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　 　小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

⑴ 寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑵ 使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠：　　　　　 (填“是”或“否’')。

⑶ 集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) ＝ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)

+ 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) × 　　　　%。

⑷ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為　　　　　 %時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是　　　　　 %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。

注意：若答對(duì)⑸、⑹兩小題將獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)試卷總分不超過60分。

⑸ 用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘�成氧氣的同時(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在　　　　　　 ℃。

⑹ 采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)。例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間，從而省去編號(hào)為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)。同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為　　　　　　 。

⑴ 2H₂O₂O₂↑+2H₂O(其他合理答案均給分)

　　 ⑵ 否(1分)　 ⑶ 21(1分)　 ⑷ 35(1分)

　　 ⑸、⑹兩小題共獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。

　　 ⑸ 82(81~84之間均給分)(2分)

　　 ⑹ ①、④、⑤(2分)

20．(江西)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的

蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周。

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　 ；

[解釋]請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少的原因：　　　　　 ；

[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕　　　　　　　　　 ，防止食物腐敗。

[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？

[實(shí)驗(yàn)]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成

固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是　　　　　　　　　　 (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。

[反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會(huì)造成　　　　　　　　　 ，所

以要控制使用。

(2) 化學(xué)物質(zhì)可以造福人類，但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害，請(qǐng)你再舉一例說明　　　　　　　　　 　。

19．(黃岡)(6分)端午陽節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望。

[提出問題]這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了，其變質(zhì)程度如何呢？

[提出猜想]小麗的猜想：NaOH溶液部分變質(zhì)。你的新猜想：　　　　　　　　　　　　 。

[實(shí)驗(yàn)探究]小麗設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象

假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象___________________。

[實(shí)驗(yàn)反思]⑴下列物質(zhì)①BaCl₂溶液、②Ca(NO₃)₂溶液、③Ca(OH) ₂溶液、④Ba(OH)₂溶液，不能替代小麗實(shí)驗(yàn)中CaCl₂溶液的是________(填序號(hào))。

　　 ⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用________________替代。

[拓展應(yīng)用]保存NaOH溶液的方法是　　　　　　　　　　　 。

[提出猜想]NaOH溶液全部變質(zhì)　 [實(shí)驗(yàn)探究]產(chǎn)生白色沉淀，酚酞試液變紅 ；產(chǎn)生白色沉淀，酚酞試液不變色　 [實(shí)驗(yàn)反思](1)③④　　 (2)硫酸銅溶液 (或NH₄Cl溶液)　 [拓展應(yīng)用]密封保存