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13.如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

(1)實驗室常用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,應選用的發(fā)生裝置是B(填序號);該反應的化學方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;                                                    
(2)實驗室用KMnO4制取O2時,可選用的制取裝置是AD或AE(填序號);該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;用排水法收集O2完畢后,如果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是試管口未塞棉花.
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:防止CO2溶于水(或防止CO2與水反應、防止CO2與水接觸).

分析 (1)根據用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,不需要加熱的固液反應解答;
(2)(3)實驗室用KMnO4制取O2屬于“固固加熱型”,據此可選擇發(fā)生裝置,高錳酸鉀溶液是紫紅色,據此可推斷出水槽中水變紅可能是有少量高錳酸鉀溶解在水中,可分析出裝置中試管口未塞棉花.
(3)二氧化碳氣體易溶于水,不溶于油,可推出在水面上放一層植物油的目的防止CO2與水接觸.

解答 解:
(1)根據反應物的狀態(tài)、反應條件和生成氣體的性質分別選擇或設計氣體的發(fā)生裝置和收集方法的原理.由于常溫下,用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,不需要加熱的固液反應,所以應選用的發(fā)生裝置為B. 該反應的化學方程式是:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(2)驗室用KMnO4制取O2反應的化學方程式是 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,屬于“固固加熱型”,故可選用的發(fā)生裝置是 A;氧氣的密度比空氣的大,不易溶于水,可以用向上排空氣法收集或排水法收集;該用排水法收集O2完畢后,如果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是試管口未塞棉花,高錳酸鉀顆粒順導管進入水槽.
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,由于二氧化碳氣體易溶于水,所以在水面上放一層植物油的目的是:防止CO2溶于水(或防止CO2與水反應、防止CO2與水接觸).
答案:
(1)B;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
(2)AD或AE;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口未塞棉花;
(3)防止CO2溶于水(或防止CO2與水反應、防止CO2與水接觸).

點評 解答此類題型的實驗題時,必須熟知常見氣體的實驗室制法及其根據其性質靈活選取發(fā)生裝置和收集裝置的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.實驗室部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題.

(1)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳-氣體,發(fā)生裝置可選擇圖中的B反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)在制取過程中,小雨同學選用C裝置收集二氧化碳,并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿,結果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅,說明該瓶氣體沒有集滿.出現(xiàn)上述情況的原因可能是:
①裝置不嚴密,漏氣;②藥品量不夠,二氧化碳的量不夠裝滿整個集氣瓶.
(3)在實驗室中用高錳酸鉀加熱制取氧氣,發(fā)生裝置為A其中反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(4)在實驗室中制取氫氣,發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同,收集方法可采用向下(填“向上”或“向下”)排空氣法.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.在鹽酸和氫氧化鈉反應的過程中,右圖是利用數字化傳感器得到的溶液pH變化圖象.
(1)反應的化學方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O;
(2)當溶液呈中性時,所消耗氫氧化鈉溶液的體積是10mL;
(3)圖中b點所示溶液中,含有的溶質是NaOH和NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

1.如圖是小宇同學對常見化合物的分類整理.
(1)甲處應填寫的物質類型是氧化物;
(2)右圖中遇水放熱的是CaO,溶于水吸熱的是NH4NO3
(3)實驗室現(xiàn)購進一批藥品:燒堿、純堿、熟石灰、生石灰、醋酸,其中應歸為鹽類的是Na2CO3 (寫化學式),能改良酸性土壤的堿是Ca(OH)2(寫化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.在一個密閉的容器中,某反應前后的分子種類示意圖如圖所示:

①該化學反應中,沒有發(fā)生變化的是A、B(填序號).
A.元素種類 B.原子質量 C.分子種類 D.分子個數
②該反應的生成物屬于純凈物(填“混合物”或“純凈物”).
③生成物中碳元素和氫元素的質量比為4:1.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.資源、能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關.
(1)水是一種寶貴的自然資源.
①生活中通過加熱煮沸的方法可以降低水的硬度.
②過濾是常用的凈水方法,若河水過濾后仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損;(或液面高于濾紙邊緣)(寫出一點即可).
(2)能源是這個世界不可缺少的資源.
①常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣.
②某同學按如圖所示的實驗裝置進行實驗時,發(fā)現(xiàn)電流計指針發(fā)生了偏轉,且銅片上有氣泡產生.實驗中發(fā)生的能量轉化方式是化學能轉化為電能.
(3)防治污染,保護環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.
①利用太陽能(或風能、地熱能等)(任舉一例)等清潔能源替代煤發(fā)電,有效防止酸雨形成.
②煤燃燒產生的廢氣中含有SO2,用NaOH溶液可將90%以上的SO2吸收.所發(fā)生的反應2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O;下列說法中正確的是CD.
A.該反應類型是復分解反應   B.Na2SO3讀作硫酸鈉
C.Na2SO3中硫元素的化合價是+4   D.反應說明SO2與CO2有相似的化學性質.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學興趣小組圍繞“酸和堿的反應”,做了如下圖所示的兩個實驗.

(1)實驗一:向CuSO4溶液中滴入NaOH溶液,觀察到的現(xiàn)象為有藍色沉淀生成,該反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4,繼續(xù)滴加稀鹽酸,通過稀鹽酸與氫氧化銅反應的現(xiàn)象,證明了酸和堿能發(fā)生反應.
(2)向NaOH溶液中滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,繼續(xù)加入稀鹽酸,觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色,由此現(xiàn)象也證明了酸和堿能發(fā)生反應.
實驗結束后,小組同學對實驗二中試管內的無色溶液成分展開了討論.
【提出問題】試管中無色溶液的溶質除酚酞外還有什么?
【猜想假設】猜想一:NaCl和HCl
猜想二:NaCl
【實驗設計】若要證明猜想一成立,下列試劑中不能達到實驗目的是BC.
A.紫色石蕊溶液  B.Cu   C.AgNO3   D.Na2CO3
【討論交流】小瑩同學認為滴入NaOH溶液,也能證明猜想一成立,你認為小瑩同學的方案是否可行并說明理由可行,若滴加氫氧化鈉溶液后沒有立即變紅,則說明猜想一成立(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.如表關于物質保存方法的原因,不正確的是( 。
選項保存方法原     因
A濃硫酸應密封保存濃硫酸在空氣中易吸水
B氫氧化鈉應密封保存氫氧化鈉易與空氣中的氧氣反應
C濃鹽酸應密封保存濃鹽酸易揮發(fā)
D白磷應保存在冷水中水中無充足氧氣且白磷著火點低
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.水是最常見的物質之一.
(1)下列“水”屬于純凈物的是C(填字母序號).
A.河水    B.自來水     C.蒸餾水     D.礦泉水
(2)活性炭常用于凈水,其作用是吸附和過濾水中的雜質.
(3)實驗室中電解水(如圖所示),與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣,該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的.

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