5．如圖為實驗室制備和收集氣體的裝置圖，據(jù)圖回答問題：

（1）寫出①的儀器名稱長頸漏斗．
（2）在實驗室里，氧氣和二氧化碳都可以采用上圖裝置A進行制取，其中制取二氧化碳的化學方程式是+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．這兩種氣體可采用相同的收集方法是B．
（3）請選擇上述兩種氣體的一種進行驗滿的實驗，其方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若立即復燃則O₂已滿（或答“用燃著的木條放在集氣瓶口，若立即熄滅則CO₂已滿”）．
（4）上述兩種氣體中有一種可與水反應，其化學方程式是H₂O+CO₂═H₂CO₃，檢驗這個反應確實發(fā)生的方法是滴加紫色的石蕊試液，若試液變紅色，則證明發(fā)生了反應．
（5）諾貝爾獎得主穆拉德教授在《神奇的一氧化氮》書中提出：“人體中99.9%的疾病與一氧化氮有關”．已知一氧化氮氣體難溶于水，常溫下極易與氧氣反應，現(xiàn)在實驗室中要收集一瓶制備的一氧化氮，選用的裝置是E（選填序號）．

4．如圖是CuSO₄等五種物質的部分相互轉化關系圖，其中A、B、C、D是初中化學常見的不同類別的物質（酸、堿、鹽和單質），B有兩種元素組成，C是一種鈉鹽，D含有鈣元素，“-”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應．
請回答下列問題：
（1）B是鹽酸，C是碳酸鈉．
（2）D俗稱是熟石灰，請寫出它的一種用途改良酸性土壤．
（3）金屬活動性：A比Ag強（選填“強”或“弱”）．
（4）寫出C與D反應的化學方程式：Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH，該反應的基本類型是復分解反應．

3．高鐵酸鉀（K₂FeO₄）是紫色光澤的微細結晶粉末，它的氧化性超過高錳酸鉀，是一種新型、高效的多功能水處理劑，是高鐵列車車廂里常用的一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑．干燥的高鐵酸鉀在198攝氏度以下是穩(wěn)定的，受熱易分解為金屬氧化物和氧氣．根據(jù)上述信息，請回答下列問題：
（1）高鐵酸鉀的物理性質是：紫色、結晶粉末；
（2）高鐵酸鉀的化學性質是：具有氧化性；受熱易分解；
（3）高鐵酸鉀的用途自來水消毒和凝聚劑；保存高鐵酸鉀時應注意避免高溫；
（4）制備高鐵酸鈉的反應原理之一是：Fe₂O₃+3NaNO₃+4NaOH═2Na₂FeO₄+3NaNO₂+2X，則X的化學式為H₂O；上述物質中沒有出現(xiàn)的化合物種類是酸（選填“氧化物”、或“酸”、或“堿”、或“鹽”）；
（5）某品牌的空氣凈化劑含有過氧化鈉（Na₂O₂），它可以使車廂里的二氧化碳轉化為碳酸鈉和氧氣，寫出其化學反應方程式2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂．

2．家庭里的廚房實際上是一個化學世界，請回答下列問題：
（1）炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣；
（2）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的乳化作用；
（3）若缺乏維生素，我們應該多吃的食物是蔬菜（選填“米飯”、“牛奶”或“蔬菜”）；
（4）氯化鈉可做調味品，它是由離子（選填“分子”、“原子”或“離子”）構成；
（5）“節(jié)約用水，從我做起”，請寫出一種生活中節(jié)約用水的做法隨手關閉水龍頭．

1．物質甲和乙完全燃燒生成物質丙和丁，各物質的微觀示意圖如表所示．

物質	甲	乙	丙	丁
分子示意圖

下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	甲物質屬于有機物
	B．	該反應屬于置換反應
	C．	反應后元素的種類不變
	D．	該反應的化學方程式為：C2H4+302 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2C02+2H20

20．“關愛生命，關注健康”是現(xiàn)代人類的生活理念，下列符合這一理念的是（　　）

	A．	為緩解駕駛疲勞，建議司機抽煙提神
	B．	誤服重金屬鹽中毒，可服用雞蛋清解毒
	C．	燒制海鮮，先用甲醛浸泡除異味且增強口感
	D．	為預防得夜盲癥，兒童需要適當補充維生素C藥片

19．海水曬鹽就是利用漲潮將海水引入貯水池，再引入蒸發(fā)池，接著到結晶池，這樣不斷地風吹日曬，海水就慢慢成為食鹽的飽和溶液，晶體就會逐漸析出，得到粗鹽．基礎實驗6“粗鹽的初步提純”是同學們在初中階段化學學習必須完成的實驗活動之一．
請回答下列問題：

【實驗過程】
（1）稱量與溶解
①調節(jié)托盤天平（如圖甲）：使游碼回零，若天平指針偏向左邊，可將左邊螺母向右（填“左”或“右”）旋動，使指針擺動達到平衡．
②用托盤天平稱取粗鹽的質量為2g（只用到游碼，平衡時游碼位置如圖乙）：再用量筒稱取10mL蒸餾水，將粗鹽和蒸餾水轉移到燒杯中，用玻璃棒攪拌，使粗鹽充分溶解．
（2）過濾
③制作過濾器，并進行過濾操作，然后仔細觀察過濾紙上的剩余物質及濾液的顏色．
④一開始時，樂樂小組同學的過濾操作（如圖丙）．
請將其中的錯誤之處加以指正：沒有玻璃棒引流．
⑤老師發(fā)現(xiàn)紅紅同學過濾的速度明顯比其它的小組要慢，分析其中可能的原因是：濾紙和漏斗壁之間有氣泡．
（3）蒸發(fā)
將過濾后所得的溶液轉移后進行蒸發(fā)（如圖�。�，待出現(xiàn)較多固體時，停止加熱，利用余熱將濾液蒸干．
⑥盛裝濾液的儀器甲的名稱是蒸發(fā)皿．
⑦玻璃棒所起的作用是使液體均勻受熱，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺．
（4）計算產(chǎn)率
蒸發(fā)操作結束后，用玻璃棒將固體轉移到紙片上，比較食鹽提純前后的狀態(tài)，稱量提純后的食鹽（精鹽）的質量為1.7g．最后將固體回收到指定的容器中．
⑧精鹽產(chǎn)率（%）的計算過程和結果=85%．
【拓展提升】
（5）物質溶解情況可以定量表示，現(xiàn)提供氯化鈉和硝酸鉀的溶解度數(shù)據(jù)如表所示．

溫度/℃		0	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
溶解度/g	NaCl	35.7	35.8	36.0	36.3	36.6	37.0	37.3	37.8	38.4	39.0	39.8
	KNO3	13.3	20.9	31.6	45.8	63.9	85.5	110	138	169	202	246

⑨在圖戊中，請你一定要多加小心先來描點，然后繪制硝酸鉀的溶解度曲線圖．
⑩在化學上，分離物質有多種方法．欲使某溫度下的硝酸鉀飽和溶液中的硝酸鉀析出，你認為可能的方法有冷卻熱飽和溶液（降溫結晶），若從硝酸鉀和氯化鈉（少量）的混合物中分離出硝酸鉀，你的實驗方案是：先制成高溫下的硝酸鉀飽和溶液，再冷卻，過濾．
（6）“粗鹽的初步提純”實驗中得到的精鹽并不是純凈物，還含有少量可溶性的雜質．若要除去其中含有的Mg²⁺、Ca²⁺、和硫酸根，依次加入下列試劑（每一步都過量）并采取相應的實驗操作手段，能夠達到實驗目的是：BD．
A．BaCl₂、NaOH、Na₂CO₃、H₂SO₄
B，BaCl₂、NaOH、Na₂CO₃、HCl
C．Na₂CO₃、BaCl₂、NaOH、HCl
D．NaOH、BaCl₂、Na₂CO₃、HCl．

18．化學與生活密切相關，學好化學可以幫助我們分析、解決生產(chǎn)生活中的問題，請按要求回答下列問題：
（1）為了全民的健康，我國推廣使用強化鐵醬油，這里的“鐵”指的是元素．（填“單質”、“元素”或“原子”）
（2）校園內鐵制車棚易生銹的原因是與空氣中的氧氣、水蒸氣發(fā)生反應；寫出一種防止其生銹的方法刷漆．
（3）某小型木材加工車間內，不慎著火，車間工人應立即用水滅火（回答合理即給分）．

17．某學習小組對課本中“食鹽常用于制氯氣、燒堿”的內容產(chǎn)生興趣．在老師的指導下，用自制的實驗裝置（主體部分如圖甲所示）進行電解飽和食鹽水制取氫氧化鈉的實驗．一段時間后，關閉電源，從K處導出部分的溶液作為待測液進行如下探究．

老師提示：
Ⅰ．電解飽和食鹽水的化學方程式：2NaCl+2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H₂↑+Cl₂↑
Ⅱ．忽略其他可能發(fā)生的反應對以下實驗的影響．
探究活動一：檢驗待測液中含有氫氧化鈉
（1）同學們選用某種酸堿指示劑對待測液進行檢驗，請你將實驗報告填寫完整．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣，滴加幾滴無色酚酞試液	溶液變紅色	待測液呈堿性，表明含有氫氧化鈉

探究活動二：測定待測液中氫氧化鈉的質量分數(shù)
【實驗】用沉淀法測定
資料摘要：氫氧化鈉能與氯化鎂溶液發(fā)生反應：同學們按如圖乙所示的實驗步驟進行實驗．
（2）步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量，其目的是使NaOH完全反應；滴加硝酸銀溶液，若無白色沉淀生成，說明沉淀物已洗凈，反之則沒有洗凈．
步驟④中判斷沉淀物是否洗凈的具體操 作：取最后一次洗滌液少許于試管中，滴加硝酸銀溶液，若無白色沉淀生成，說明沉淀物已洗凈，反之則沒有洗凈（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論）．
（3）步驟②中發(fā)生反應的化學方程式是2NaOH+MgCl₂=Mg（OH）₂↓+2NaCl．
（4）利用沉淀物的質量計算氫氧化鈉的質量分數(shù)，若缺少步驟④的操作，所測定氫氧化鈉的質量分數(shù)將偏大（選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”）．

16．在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質不參加反應且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿，某小組同學按如圖所示流程進行實驗，請你參與討論并回答相關問題．
（1）貝殼高溫鍛燒時，發(fā)生反應的化學方程式是CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑；
（2）操作I的名稱是過濾；
（3）該流程中沒有涉及的基本反應類型是置換反應，；
（4）固體B的化學式為CaCO₃；
【問題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學所得固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設】根據(jù)反應原理，甲、乙、丙三位同學提出以下猜想：
　甲：純凈的NaOH　　　　 乙：NaOH和Na₂CO₃的混合物　　　　　 丙：NaOH和Ca（OH）₂的混合物
【探究與驗證】甲、乙、丙三位同學分別設計下列方案，對自己的猜想進行驗證．實驗操作、現(xiàn)象和結論如下表，請參與他們的探究并完成所缺內容．

	實驗操作	現(xiàn)象	結論
甲	取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液	溶液變紅	猜想成立
乙	取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量 稀鹽酸	無氣泡產(chǎn)生	猜想不成立
丙	取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和的M溶液	出現(xiàn)白色沉淀	猜想成立

①丙同學實驗中滴加的M溶液可能是碳酸鈉溶液，寫出該反應的化學方程式Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH；
②乙、丙同學認為甲同學的實驗方案不正確，其理由是碳酸鈉溶液和氫氧化鈣溶液也呈堿性．