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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

加熱時(shí)間/min

0

1

2

3

4

甲的溫度/℃

30

34

38

42

46

乙的溫度/℃

10

18

26

34

42

（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量 的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過(guò)比較 來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱．

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表格所示．從開(kāi)始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 Q乙．

（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知 物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A.甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥

B.乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流

C.丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明利用磁場(chǎng)可以產(chǎn)生電流

D.丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為6V；閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)變?yōu)?/span>2V。則開(kāi)關(guān)閉合后，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.R1兩端的電壓與R2兩端的電壓之比為3：1

B.R1的電阻與R2的電阻之比為2：1

C.通過(guò)R1的電流與通過(guò)R2的電流之比為2：1

D.R1消耗的功率與R2消耗的功率之比為1：2

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室電流表內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，處在磁場(chǎng)中的線圈有電流通過(guò)時(shí)，線圈會(huì)帶動(dòng)指針一起偏轉(zhuǎn)．線圈中的電流越大，指針偏轉(zhuǎn)角度越大，關(guān)于該現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是

A. 該裝置利用了電磁感應(yīng)原理

B. 線圈中有電流通過(guò)時(shí)，把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C. 改變線圈中的電流方向，其轉(zhuǎn)動(dòng)方向不會(huì)改變

D. 線圈中的電流越大，其所受磁場(chǎng)力越大

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的“探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，想讓電磁鐵吸引更多的大頭針，可行的做法是 　

A. 減少線圈的匝數(shù) B. 用銅芯代替鐵芯

C. 將滑片P向a端移動(dòng) D. 將滑片P向b端移動(dòng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】用爐子燒水時(shí)，將10 kg的水從20 ℃加熱到100 ℃，燃燒了0.5 kg的焦炭，水的比熱容是4.2×103 J/（kg·℃），焦炭的熱值是3.0×107 J/kg。試求：

(1)水吸收的熱量是多少？

(2)0.5 kg焦炭完全燃燒放出的熱量是多少？

(3)爐子燒水的效率是多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小峰小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了如甲圖所示的電路圖：

(1)按要求連接實(shí)物電路時(shí)，測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)該接在甲圖中的________點(diǎn)；

(2)電流表在使用時(shí)必須_______在被測(cè)電路中，并且所測(cè)電路中的電流不能超過(guò)它的量程；

(3)小峰同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________；

(4)下表是小峰小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩只小燈泡測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。于是他們得出了如下幾個(gè)結(jié)論：

①并聯(lián)電路中各支路的電流相等；

②干路中的電流等于各支路的電流的兩倍；

③干路中的電流等于各支路的電流之和；

以上結(jié)論中不能作為并聯(lián)電路電流關(guān)系的普通規(guī)律的是_______（填序號(hào)），得出這樣錯(cuò)誤的結(jié)論是由于__________，經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整，小峰多次試驗(yàn)得到了正確的規(guī)律；

(5)該小組同學(xué)覺(jué)得，在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)把電流表接入電路中不同的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有些繁瑣且容易出錯(cuò)，請(qǐng)幫助他們改進(jìn)上述實(shí)驗(yàn)，以便簡(jiǎn)單快捷（實(shí)驗(yàn)室儀表可以任意選用）：_______。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：

加熱時(shí)間/min

0

1

2

3

4

甲的溫度/℃

30

34

38

42

46

乙的溫度/℃

10

18

26

34

42

(1)選用兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器，目的是使甲和乙兩種液體在相等時(shí)間內(nèi)___________；

(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量________的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱。當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過(guò)比較___________來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱；

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表格所示。從開(kāi)始加熱到42 ℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲_______Q乙（填“大于”“等于”或“小于”）；

(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，______（填“甲”或“乙”）物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。物理上用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述物質(zhì)的吸熱能力；

(5)圖2中能合理反映該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖像是______填“A”“B”或“C”）。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中所示的電路中，L1、L2是_____聯(lián)的，電流表A1測(cè)的是通過(guò)_____的電流，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，A1、A2的示數(shù)分別如圖中的（a）（b）所示，則通過(guò)L1的電流為_____A，通過(guò)L2的電流為_____A。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示電路，電流表A1讀數(shù)為0.18A，電流表A2讀數(shù)為0.32A，通過(guò)燈泡L3的電流為0.15A，

（1）通過(guò)L1和L2的電流分別是多大？

（2）電流表A3的讀數(shù)是多少？

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