抗原能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞結(jié)合，發(fā)生特異性免疫反應(yīng)．
 
（判斷對錯）
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、體液免疫的流程是這樣的：吞噬細(xì)胞先對抗原進(jìn)行處理，使其暴露出抗原決定簇，然后呈遞給T細(xì)胞；T細(xì)胞再將抗原呈遞給B細(xì)胞；B細(xì)胞識別抗原，然后進(jìn)行增殖分化，形成效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）以及記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞分泌抗體跟抗原發(fā)生特異性結(jié)合．
2、T細(xì)胞受到抗原刺激后，增殖、分化、轉(zhuǎn)化為效應(yīng)T細(xì)胞，當(dāng)相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體的細(xì)胞中時，效應(yīng)T細(xì)胞對抗原的直接殺傷作用及效應(yīng)T細(xì)胞所釋放的細(xì)胞因子的協(xié)同殺傷作用，統(tǒng)稱為細(xì)胞免疫．
解答： 解：抗原具有特異性，一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合，從而發(fā)生免疫反應(yīng)．
故答案為：
對
點評：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知流感病毒只含有一種核酸，現(xiàn)欲探究甲型H1N1流感病毒的核酸是DNA還是RNA．
材料用具：顯微注射器，甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，活雞胚，DNA水解酶，RNA水解酶．
實驗步驟：
（1）把甲型H1N1流感病毒核酸提取液分成相同的三組，分別用
 
處理其中兩組核酸提取液．
（2）取等量的活雞胚分成A、B、C三組，用顯微注射技術(shù)向A組注射甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，再分別向B、C兩組活雞胚中注射有關(guān)物質(zhì)．
（3）分別從培養(yǎng)后的活雞胚中抽取出樣品，檢測是否產(chǎn)生甲型H1N1流感病毒．
預(yù)測實驗結(jié)果及分析：
①A組樣品檢測中含有甲型H1N1流感病毒．
②給B組活雞胚注射的物質(zhì)是
 
，若樣品檢測無甲型H1N1流感病毒產(chǎn)生，則
 
是遺傳物質(zhì)．
③給C組活雞胚注射的物質(zhì)是
 
，若樣品檢測無甲型H1N1流感病毒產(chǎn)生，則
 
是遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗過程的敘述中，正確的一組是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分散開
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸，避免與堿性染料發(fā)生中和
③用龍膽紫溶液是為了將細(xì)胞核中的染色體染成紫色
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不相互重疊
⑤當(dāng)看到一個中期細(xì)胞時，要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期，以理解從中期至末期發(fā)生的變化．
A、①②B、②③④
C、①⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為三個圓構(gòu)成的物質(zhì)類別關(guān)系圖，符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ為蛋白質(zhì)、Ⅱ為抗體、Ⅲ為載體
B、Ⅰ為油脂、Ⅱ為膽固醇、Ⅲ為磷脂
C、Ⅰ為淀粉、Ⅱ為麥芽糖、Ⅲ為葡萄糖
D、Ⅰ為脫氧核糖核酸、Ⅱ為核糖核酸、Ⅲ為核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分，數(shù)字表示碳的流動．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中生產(chǎn)者、B、C、A構(gòu)成了兩條食物鏈
B、①②⑥⑦為CO2形式，③④⑤為有機(jī)物形式
C、③④⑤⑥⑦之和等于生產(chǎn)者同化的碳的總量
D、經(jīng)③流向B的碳全部儲存于B體內(nèi)的有機(jī)物中

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題，下列調(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是（　�。�
A、白化病，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、紅綠色盲，在患者家系中調(diào)查
C、進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為大腸桿菌DNA分子的結(jié)構(gòu)（片段）．請據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示
 
，②表示
 
．①②③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）③有
 
種，中文名稱分別是
 
．
（3）組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的．
（4）DNA被徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是（用序號表示）
 
．
（5）假定該大腸桿菌含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a，若將其長期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中，便得到含15N的DNA，相對分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將含15N的DNA的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中，子一代DNA的相對分子質(zhì)量平均為
 
，子二代DNA的相對分子質(zhì)量平均為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在水鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)理中，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓升高往往是由吃了過咸的食物、缺乏飲水或失水過度造成的
B、下丘腦細(xì)胞既能接受刺激產(chǎn)生興奮，還能分泌多種激素
C、攝水主要是通過飲水實現(xiàn)的，排水主要是通過尿液等形式實現(xiàn)的
D、細(xì)胞外液滲透壓降低時抗利尿激素分泌增加，細(xì)胞外液滲透壓升高時抗利尿激素分泌會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察如圖，回答有關(guān)問題：
（1）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時，下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮，使下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌并由垂體后葉釋放[①]
 
，促進(jìn)[②]腎小管、[③]集合管的
 
作用，調(diào)節(jié)水鹽平衡，這樣的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）下丘腦除了在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中起著重要作用外，在人體生命活動的
 
調(diào)節(jié)中也起著重要作用．
（3）細(xì)胞外液滲透壓下降后，刺激感受器，通過下丘腦的調(diào)節(jié)，減少
 
的分泌．

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同步練習(xí)冊答案