A、植物體細(xì)胞雜交過程中,原生質(zhì)體融合后獲得的各種兩兩融合的細(xì)胞需進(jìn)行篩選,篩選出的雜種細(xì)胞還需經(jīng)過植物組織培養(yǎng)才能獲得雜種植株 |
B、單克隆抗體制備過程中有兩次篩選,最后篩選出的細(xì)胞特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體 |
C、雜交育種過程中對(duì)篩選出的優(yōu)良個(gè)體還需進(jìn)行反復(fù)自交,直到不發(fā)生性狀分離才能推廣使用 |
D、基因工程中若用不同種限制酶切割運(yùn)載體和目的基因,再用DNA連接酶連接,所獲得的重組DNA即為有效的基因表達(dá)載體,無需篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
種群 | A | B | C | D | E |
能量(KJ) | 1.6X109 | 1.2X109 | 1.3X108 | 9.1X107 | 2.9X107 |
鎘含量(mg.L-1) | 0.037 | 0.036 | 0.35 | 0.39 | 3.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在葉綠體、線粒體中都能合成ATP |
B、在光反應(yīng)、暗反應(yīng)中都能合成ATP |
C、在有氧呼吸、無氧呼吸中都能合成ATP |
D、在動(dòng)植物細(xì)胞中都能合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進(jìn)細(xì)胞生長 |
B、促進(jìn)果實(shí)成熟 |
C、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 |
D、促進(jìn)扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、出現(xiàn)了地理隔離 |
B、出現(xiàn)了生殖隔離 |
C、出現(xiàn)了新的性狀 |
D、產(chǎn)生了新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體,一定能固定CO2,都位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級(jí) |
B、分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物并釋放出能量,供綠色植物再利用 |
C、分解者不一定是微生物,微生物也不一定是分解者 |
D、生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)過程中是必不可少,而消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中不起作用,所以生態(tài)系統(tǒng)中可以沒有消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有鯉魚 |
B、所有的生物 |
C、所有的動(dòng)物與植物 |
D、所有的生物及無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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