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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng) |
B、好氧細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng),則在該種光照射下植物光合作用強(qiáng) |
C、好氧細(xì)菌聚集多的地方,水綿光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物多,則在該種光照射下植物光合作用強(qiáng) |
D、聚集的好氧細(xì)菌大量消耗光合作用產(chǎn)物O2,使水綿光合作用速度加快,則該種光有利于光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙過程只能發(fā)生在葉綠體中 |
B、甲過程發(fā)生在線粒體中 |
C、乙可以表示化能合成作用的部分過程 |
D、甲可以表示乳酸菌的細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴 |
B、機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少 |
C、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成反比 |
D、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成正比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在研究光合色素時(shí),可采用紙層析的方法對(duì)葉綠體中色素進(jìn)行提取 |
B、探究不同濃度生長(zhǎng)索對(duì)插條生根的影響時(shí),插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等 |
C、在光學(xué)顯微鏡下觀察,可見真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體 |
D、觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,可選用開放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1)圖能正確表示酶濃度增加而其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量變化的曲線圖(虛線表示酶濃度增加后的變化曲線) |
B、(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化 |
C、如果(3)圖表示某動(dòng)物的次級(jí)卵母細(xì)胞,那么,在通常情況下該動(dòng)物細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為8個(gè) |
D、(4)圖發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→電能→化學(xué)能;產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng) |
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