如圖表示某一酶促反應(yīng)的過程．圖中代表酶的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：分析題圖：圖示表示某一酶促反應(yīng)過程，其中甲物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，應(yīng)為酶；乙和丙表示底物；丁表示產(chǎn)物；該反應(yīng)是一種合成反應(yīng)．
解答： 解：A、甲在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，代表酶，A正確；
B、乙代表一種底物，B錯(cuò)誤；
C、丙代表一種底物，C錯(cuò)誤；
D、丁代表產(chǎn)物，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某一酶促反應(yīng)過程圖解，考查酶促反應(yīng)的原理，要求考生掌握酶促反應(yīng)原理，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的含義，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是三幅細(xì)胞分裂模式圖，請據(jù)圖分析．
（1）處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖
 
．
（2）具有同源染色體的是圖
 
．
（3）處于減數(shù)第一次分裂階段的是圖
 
．
（4）圖A細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA分子數(shù)依次為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，如圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請分析回答下列問題：
（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí)，
 
（能/不能）利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料，原因是
 
．
（2）在a和c兩時(shí)期，
 
催化mRNA分子合成，在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是
 
．
（3）丙圖①→②，②→③表示的生理變化過程分別發(fā)生在圖乙的
 
階段（填文字），根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖乙的
 
階段（填字母）．
（4）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是
 
．
（5）觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后，以下是某小組的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容：
（一）解離：剪取洋蔥根尖2～3mm，放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液（體積比為1：1）的培養(yǎng)皿中，在室溫下解離3～5min．
（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL二苯胺溶液的培養(yǎng)皿中染色3～5min．
（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min．
（四）制片：載玻片上加一滴清水，將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎．直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓，這樣可使細(xì)胞分散開．
①請指出“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中的3處錯(cuò)誤：
 
、
 
、
 
．
②請畫出一個(gè)洋蔥根尖細(xì)胞分裂中期的模式圖．（畫4條染色體）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果子酒放久了會(huì)產(chǎn)生沉淀，加入少量蛋白酶就可使沉淀消失，而加入其它酶則無濟(jì)于事，這說明（　�。�
A、酶的催化作用具有專一性
B、酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)
C、酶的催化作用受環(huán)境影響
D、酒中的這種沉淀是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，下表為測得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù)．請分析回答：

溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）據(jù)圖一，A和B在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是
 
．
（2）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 
．
（3）圖二中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
．（填“高”、“低”或“基本一致”）．
（4）若圖一曲線A表示該植物A在35℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線中b點(diǎn)位置如何移動(dòng)？
 
．
（5）據(jù)上表數(shù)據(jù)，若每天對A植物進(jìn)行10小時(shí)光照、14小時(shí)黑暗，溫度均保持在250C的條件下，該植物能否正常生長？
 
．若一天中的光照與黑暗時(shí)間長度相同，則在
 
0C 溫度下，植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多．
（6）如圖能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與表中35℃相符的一項(xiàng)是
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體通過神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)，如圖所示．請分析回答相關(guān)問題．

（1）免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和
 
，淋巴因子是由
 
細(xì)胞分泌的．
（2）機(jī)體感染病原體后，通過免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的細(xì)胞因子作用于體液調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)也可通過分泌
 
激素作用于免疫系統(tǒng)，這是一種
 
調(diào)節(jié)．
（3）糖皮質(zhì)激素的靶細(xì)胞有下丘腦細(xì)胞、垂體細(xì)胞和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法與圖示不相符的是（　�。�
A、若A表示血糖濃度，則B可以代表胰島素的濃度
B、若A表示促甲狀腺激素的濃度，則B表示甲狀腺激素的濃度
C、若A表示血液中的二氧化碳濃度，則B可以表示呼吸頻率的變化
D、若A表示環(huán)境溫度，則B可以表示人吸收氧氣速率的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中圖Ⅰ表示葉綠體中色素提取后分離的結(jié)果，圖Ⅱ表示光合作用某個(gè)過程．請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）和光合作用有關(guān)的色素主要存在于葉綠體的
 
，實(shí)驗(yàn)中用
 
提取葉綠體中的色素．
（2）圖Ⅰ中位置甲代表的色素是
 
．葉綠素a位于濾紙條上
 
所在的位置，其主要吸收的光的顏色是
 
．
（3）圖Ⅱ表示的過程是光合作用的
 
階段，發(fā)生的場所在葉綠體的
 
．
（4）圖Ⅱ中的A物質(zhì)代表
 
，B物質(zhì)代表
 
．若有一個(gè)三碳糖分子離開圖Ⅱ所示的循環(huán)，則該過程會(huì)形成
 
個(gè)三碳酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生物學(xué)角度看，下列表現(xiàn)為種間捕食關(guān)系的是（　�。�
A、遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城
B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
C、螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之
D、滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來

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同步練習(xí)冊答案