5. 燕國材《談?wù)劦赖聝?nèi)化問題》,》,《中學(xué)教育》1997年第6期
4. 林崇德《教育的智慧――寫給中小學(xué)教師》,開明出版社
3. 郭思樂:《教育走向生本》,人民教育出版社
2. 徐匡迪:《我們今天怎樣做老師》
我看到過太多班主任工作的結(jié)論:只有嚴(yán)師才能帶出好班。我想,一個(gè)合格的班主任,“嚴(yán)格”不應(yīng)是班級(jí)工作的主旋律。除了對(duì)學(xué)生以嚴(yán)相待、明令禁止外,作為一個(gè)肩負(fù)學(xué)校德育工作大任的一班之主,除了權(quán)威,還必須要用溫情去感化學(xué)生。
愛因斯坦曾說:“我確實(shí)相信,在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際目的,過分強(qiáng)調(diào)單純德育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致倫理教育的損害�!碧招兄壬�(jīng)呼喚“建筑人格長城”,今日的教師更應(yīng)該不斷豐滿自己的人情味,共同建筑新的“人格長城”。我想,“感化”教育肯定是我們理想中的“人格長城”中最堅(jiān)硬的磐石之一�!案谢苯逃膊⒉粌H僅適用于問題學(xué)生,它適用于任何層次的學(xué)生。運(yùn)用和風(fēng)細(xì)雨式的“感化”教育方式來處理班級(jí)事務(wù),盡可能站在學(xué)生的角度上去思考問題,往往能在師生相互尊重相互理解的狀態(tài)中很好地解決班級(jí)事務(wù)。
當(dāng)然,用行為去感化學(xué)生,并非是包庇縱容,縱惡助邪,也不是以犧牲教師的自尊來換取所謂學(xué)生的“感悟”。理想的模式應(yīng)是:智慧地揣摩不同學(xué)生的不同心理,真誠、坦誠地運(yùn)用感化教育方式,同時(shí)保持原則問題上的堅(jiān)定立場。
“冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”,這種師生平等和諧相處的場景,不應(yīng)只出現(xiàn)在兩千年前吧。
參考書目:
1. 菽主:《教育心理學(xué)》,人民教育出版社
通過兩個(gè)月的接觸溝通,該生的自卑、封閉狀態(tài),有大幅度的改觀。首先,他對(duì)班主任十分信任,生活或?qū)W習(xí)中碰到什么不順心的事,能及時(shí)跟班主任溝通。這樣的情況,有利于情感的宣泄,避免其再次走入心理的死胡同。其次,家庭氛圍的回暖讓他心理上的自卑心理也有所減輕,他與他人(同學(xué)、老師等)的交往也變得輕松隨意起來。同時(shí),心理狀態(tài)的改變,也對(duì)他的學(xué)習(xí)成績帶來了一定程度的提高。從月考成績看,該生的年級(jí)排名進(jìn)步了近50名。學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入良性循環(huán)。
在對(duì)該生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中,也存在一個(gè)遺憾,即老師與家長配合的缺失。開學(xué)之初,我也嘗試過與該生父親溝通,但由于各種原因,效果不是很理想(主要是家長心理也存在著一些理解偏差,忽視孩子心理問題,認(rèn)為父子之間的相處不過如此而已),因此之后便逐漸將輔導(dǎo)重心轉(zhuǎn)向?qū)W生心理的治療上。在整個(gè)輔導(dǎo)過程中,家庭教育與學(xué)校輔導(dǎo)是呈分離狀態(tài)的。這也在一定程度上影響了輔導(dǎo)的效果(至少該生現(xiàn)在的家庭氛圍與正常家庭還是有一些區(qū)別的)。因此在與該生以后的相處過程中,我計(jì)劃增進(jìn)與其家長的聯(lián)系,爭取在不久的將來,形成老師、家長默契配合,共同輔導(dǎo)的良好局面。
5.恰到火候:直面正題
從那天開始,他喜歡來找我聊天了。從學(xué)習(xí)煩惱到寢室趣聞,甚至還會(huì)談?wù)勀硞€(gè)明星的相貌,某部小說的優(yōu)劣。在一次又一次的輕松交談中,久違的笑容越來越多的出現(xiàn)在了他的臉上。終于有一天,他也輕描淡寫地說到了他的家庭,說到了自己和父親和繼母發(fā)生的一些故事。
我知道他的心扉已向老師打開。我動(dòng)情地說:“孫××,老師給予學(xué)生關(guān)愛,是天經(jīng)地義的。人的一生,就是靠著被愛和施愛活著的。但老師的愛只是眾多愛中的一種。為什么你會(huì)覺得呂老師還可以,那是因?yàn)槟懔私饫蠋�,并且相信老師。人與人就是這樣,只有試著相互了解,才能彼此和諧相處。你了解你的家人嗎?老師很想解開你心里的疙瘩,讓你能夠找到人世間最感人的親情�!甭犃宋业脑�,他似乎也若有所思。他向我具體訴說了家里的一系列事情。數(shù)實(shí)話,要讓一個(gè)16歲的少年承受這么重的壓力,我的心里很難受。
我決定從他和父親之間的矛盾入手。他一直對(duì)父親的一句話耿耿于懷。他父親曾經(jīng)對(duì)他說:“你的事我管不了。你自己解決。我的事你也不用管。反正我有養(yǎng)老金。怕什么!”他認(rèn)為說這話的父親太冷酷。我這樣跟他說:“你看,你現(xiàn)在的文化知識(shí)比你爸爸高了。老年人沒有我們年輕人懂得講話技巧。如果我這樣說,‘我年紀(jì)大了,你的事真的是心有余力不足。所以,你要學(xué)會(huì)自己面對(duì)這個(gè)世界了。我呢,幸好有養(yǎng)老金,所以應(yīng)該不會(huì)拖你的后腿。你不用擔(dān)心我�!� 你看你的感覺會(huì)不會(huì)不一樣?”他表示聽了這話心里很感動(dòng),感覺完全不一樣。他也開始回憶平時(shí)生活的點(diǎn)滴,最后總結(jié)出:父親是一個(gè)想法簡單不懂得表達(dá)情感的人;繼母是一個(gè)較好相處的人,可能自己給她表示親近的機(jī)會(huì)太少了。
打鐵趁熱,我又向他灌輸了人與人之間的溝通、體諒的重要性,以及子女在家必須做到的孝道,等等。學(xué)校通知三天后召開家長會(huì)。我試探地問了他家里誰會(huì)來參加。他沉默了一會(huì)兒,平靜地說:“高一時(shí)的家長會(huì)我壓根沒通知家長。說實(shí)話,我這兩天一直在矛盾要不要他們來開家長會(huì)。但聽了您的分析,我知道自己該怎么做了�!碑�(dāng)在家長會(huì)上看到孫××帶領(lǐng)著一個(gè)中年女子走進(jìn)教室。我心里的那塊大石頭終于“撲嗵”一聲落了下來。
一次晚自修坐班,他拿了自己的一篇周記給我看,第一句話就是:我的班主任,very good。他把開學(xué)以來我和他接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了下來,字里行間是滿滿的感激。我的眼眶濕潤了。
4.一個(gè)玩笑:走出陰霾
隨著班級(jí)衛(wèi)生工作的漸入軌道,師生交往的日漸熟絡(luò)他的個(gè)性也有了很大的變化。上課睡覺的情況越來越少了,臉上的笑容越來越多了。其中我印象最深的就是,他竟然敢在我面前開玩笑了。我清楚地記得他和我開的第一個(gè)玩笑:“呂老師,每天爬五樓(我們教室在教學(xué)樓的五樓)對(duì)我們來說很痛苦,對(duì)你來說太好啦--正好幫你減肥嘛!”(注:本人生完小孩后體重增重10斤)。聽到這句話,我心里的感覺真是難以形容。等一個(gè)學(xué)生的玩笑,我想沒有一個(gè)老師是像我這樣“望眼欲穿”的!他的這一句無心的玩笑話,不正向我表明他內(nèi)心思想的轉(zhuǎn)變嗎?我急忙回答:“孫××,看來你很會(huì)運(yùn)用哲學(xué)中的辯證思想看問題嘛!是啊,我們生活中的一切事情都是有兩面性的,看似壞事,說不定也可以變成好事呢!”我想,他是一個(gè)聰明的孩子,老師的言外之意,他已經(jīng)捕捉到了。
3.漸入佳境:自信復(fù)蘇
做了衛(wèi)生委員后,借著班級(jí)事務(wù),我和他的接觸就多了起來。最初工作方法指導(dǎo)。從早中晚三次的值日衛(wèi)生安排,到具體工作的落實(shí),以及每個(gè)禮拜的教室大掃除、寢室內(nèi)務(wù)整頓,管理班級(jí)衛(wèi)生勞動(dòng)其實(shí)是一項(xiàng)具體而煩瑣的工作。開始時(shí),我協(xié)助他細(xì)致地安排好人員,指導(dǎo)他怎樣就衛(wèi)生工作與同學(xué)的溝通協(xié)調(diào)。他也從最初的無所適從,慢慢變得得心應(yīng)手了。并且,我有意識(shí)地在全班面前給他“發(fā)號(hào)施令”的機(jī)會(huì),并適時(shí)地向同學(xué)介紹他會(huì)班級(jí)所做的默默無聞的貢獻(xiàn)。不久,他在班里的“地位”變得和以前不一樣了。走在路上,他的頭明顯地比以前抬得高了。
除班級(jí)事務(wù)外,在生活學(xué)習(xí)方面,我對(duì)他也較為關(guān)注。比如發(fā)現(xiàn)他英語成績不好,就每周一次幫他鞏固單詞的背誦;有時(shí)也送他一些小禮物,讓他覺得生活中處處有希望和驚喜。
2.出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī):擔(dān)任班委
很快迎來第一次學(xué)校大掃除。由于新班級(jí)組建,個(gè)別學(xué)生在打掃過程中出現(xiàn)了偷懶現(xiàn)象。孫××同學(xué)的衛(wèi)生任務(wù)是掃地。當(dāng)個(gè)人任務(wù)完成后,他不聲不響地幫別的同學(xué)拖起了地。這一舉動(dòng)正好被我看到。大掃除結(jié)束后,我輕輕地拍了他的肩膀,贊賞地說:“孫××,真不錯(cuò)。現(xiàn)在像你這樣熱愛勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的人真是太少了!你今天的舉動(dòng)讓老師看到了一顆光輝的靈魂。走!老師今天請(qǐng)你吃冰淇淋吧!”沒想到,他只是靦腆一笑,淡淡地說了一聲:“不用了�!钡覐乃奈⑿χ锌闯觯玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)他很高興。
事后在班團(tuán)課上,我對(duì)那次大掃除作了評(píng)價(jià)和分析,并重點(diǎn)向其他學(xué)生介紹了孫××同學(xué)的舉動(dòng)。了解到他有做班干部的經(jīng)驗(yàn),我向他拋出了橄欖枝--希望他能擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生委員一職。沉默一刻后,他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
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