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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①最近，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)專門抽出一周時(shí)間，仔細(xì)            了一些新建的水電站。
②詩(shī)人            世族，自幼受到良好的教育。
③用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然            日本青年一代對(duì)本國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。

A．考察    出身    導(dǎo)致　　      　     
B．考查    出生    引導(dǎo)
C．考查    出身    引導(dǎo)　                 
D．考察    出生    導(dǎo)致

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

對(duì)下面這則新聞的主要內(nèi)容概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      《北京晨報(bào)》11月1日電 北京又有一人感染甲流死亡。面對(duì)再次出現(xiàn)的流感病例，北京市衛(wèi)生部門表示密切關(guān)注。昨天，北京市衛(wèi)生局還召開了緊急會(huì)議，要求各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步加強(qiáng)防控感染甲流的工作，落實(shí)各項(xiàng)預(yù)防措施。

A、北京衛(wèi)生局加強(qiáng)防控人感染甲流
B、北京又一人感染甲流死亡
C、北京衛(wèi)生局召開緊急會(huì)議，應(yīng)對(duì)甲流工作

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列作品，作家及體裁不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是

A．《蠟燭》——薩特——小說
B．《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》——毛澤東——新聞
C．《蘆花蕩》——孫犁——小說
D．《親愛的爸爸媽媽》——聶華苓——散文

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

找出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)

A．通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。
B．能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。
C．李帥同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
D．從他上學(xué)的那天起，他就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)

A、轉(zhuǎn)彎抹角      
B、長(zhǎng)途拔涉      
C、窮愁潦倒      
D、大庭廣眾

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

根據(jù)拼音書寫正確的漢字的一項(xiàng)是
阻è    荒miù    狼jí       吊yàn

A、遏；謬；藉；唁
B、遏；廖；藉；唁
C、遏；謬；籍；唁
D、遏；謬；藉；言

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

結(jié)合句意解釋詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是

A．那坐在教室后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。（掌故：學(xué)校里發(fā)生過的一些事件。）
B．我當(dāng)時(shí)雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字是在譏諷我了。（毫不介意：一點(diǎn)都不放在心上。）
C．日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（不遜：不虛心。）
D．這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，（模胡：馬虎，不講究。）

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列文學(xué)常識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．《與朱元思書》——《藝文類聚》——吳均——南朝
B．《雪》——《野草》——魯迅——現(xiàn)代
C．《列夫·托爾斯泰》——《三作家》——茨威格——奧地利作家
D．《雷電頌》——《屈原》——屈原——戰(zhàn)國(guó)末期

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

選出對(duì)課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對(duì)20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠(chéng)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。
B．《海燕》是一篇散文詩(shī)，作者三次刻畫海燕的動(dòng)作情態(tài)，從飛舞到飛翔，從直沖向?yàn)踉频酱┻^烏云，從碰著波浪到掠起波浪的沫，從叫喊到大笑號(hào)叫，從而喊出“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”。這些描寫充分表現(xiàn)了海燕隨著暴風(fēng)雨的到來(lái)，精神更振奮，斗志更堅(jiān)定的英雄氣概。海燕這一形象與面臨俄國(guó)革命風(fēng)暴的到來(lái)之時(shí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的形象完全吻合，海燕象征了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。
C．《敬畏自然》是一篇以議論為主的散文，作者站在人類的角度，以擬人的手法談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類”征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，接下來(lái)作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。但文中作者的有些法說有偏激之處。
D．《羅布泊，消逝的仙湖》一文的體裁是報(bào)告文學(xué)，通過學(xué)習(xí)本文，我們了解到：人對(duì)自然索取的無(wú)度與人的貪婪與盲目是造成這一悲劇的主要原因。羅布泊之所以變成了一望無(wú)際的茫茫戈壁灘，正是因?yàn)槿狈Νh(huán)境保護(hù)意識(shí)，濫用自然資源，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被破壞，釀成嚴(yán)重的生態(tài)惡果。

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