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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 　　　　　　　　　　　　　
①其實(shí)作為軍隊(duì)作家都有一種難以_________的情結(jié)，軍事生活總是讓他們那樣魂繞夢(mèng)牽。
②西方文化與東方傳統(tǒng)在上海碰撞，新舊事物相互_________，締造出上海獨(dú)特的“海派文化”。
③一些醫(yī)生受效益驅(qū)動(dòng)，私開(kāi)處方，抬高藥價(jià)，________損害了患者的根本利益。________這些醫(yī)生名氣有多大，也要把他們從醫(yī)院清理出去。

A．消釋 交融 因而/不管
B．消失 交織 進(jìn)而/不管
C．消釋 交融 因而/盡管
D．消失 交織 進(jìn)而/盡管

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且注音全對(duì)的一項(xiàng)是 　　　　　　　　　　　　

A．走過(guò)最東邊的后門，我們便進(jìn)入了盧浮宮的方形廣場(chǎng)。即便是門框（kuāng）和門洞，都展現(xiàn)著由能
      工巧匠們精心雕刻的塑像和花紋，而進(jìn)入方形廣場(chǎng)后看到的美侖美奐的建筑風(fēng)格則更讓人留連忘返。 B．產(chǎn)品主線的長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)地位喪失是多元化帶來(lái)的急待解決的問(wèn)題，但在目前的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下確實(shí)難有兩全
      齊美之策，海爾集團(tuán)也只能按捺（nà）住這種變化帶來(lái)的焦急，再圖作為。
C．天生俊雅的精靈和生性魯莽的矮人互相排斥得一塌糊涂，勢(shì)成水火，而佩爾和溫格卻對(duì)矮人多加偏
      袒，認(rèn)為他們的到來(lái)增強(qiáng)了抵抗異形的軍事能力，愿意用暫時(shí)生活的拮據(jù)（jū）來(lái)?yè)Q取未來(lái)地球人的
      解放。
D．沉默意味著獲得了一種不可多得的質(zhì)量，但是誰(shuí)能夠賦予我們這樣的質(zhì)量呢？我們已經(jīng)被某種欲望所
      裹挾（xiá），被眾多聒躁的聲音圍困，甚至無(wú)法在自己曾經(jīng)選擇好的空地沉默坐上一會(huì)兒。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句子中有錯(cuò)別字的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對(duì)窗頭案上著意欣賞一番。 B．與人世間變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。
C．科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝
      燦爛的頂峰。
D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來(lái)；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著
      多岐的命運(yùn)。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列詞語(yǔ)中全是復(fù)合構(gòu)詞的一項(xiàng)是

A．第一 是非 坎坷 理解
B．詞義 綠化 車輛 拼音
C．心疼 基礎(chǔ) 老虎 檢測(cè)
D．作者 小張 年輕 偏偏

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

現(xiàn)代漢語(yǔ)七大方言中唯一不以地域而以人群命名的方言是　　　　　　　　

A．北方方言 　　　　　　　
B．吳儂軟語(yǔ)
C．客家話 　　　　　　　　
D．閔方言

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

“子路從而后，遇丈人”（《論語(yǔ)》）一句中的“丈人”一詞在詞義演變過(guò)程中應(yīng)當(dāng)屬于

A．詞義轉(zhuǎn)移 　　　　　　　　
B．詞義縮小
C．詞義擴(kuò)大 　　　　　　　
D．詞義替換

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

人類語(yǔ)言的三種構(gòu)詞方式在漢語(yǔ)中都存在，以下選項(xiàng)中不屬于構(gòu)詞方式的是

A．重疊構(gòu)詞 　　　　　　　
B．附加構(gòu)詞
C．派生構(gòu)詞 　　　　　　　
D．復(fù)合構(gòu)詞

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列選項(xiàng)中不是普通話的基本特點(diǎn)的是　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音
B．以北方話為基礎(chǔ)方言
C．以滿足不同地區(qū)的漢族人使用為目的
D．以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．報(bào)社對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)將近有80％以上的學(xué)校都不同程度存在著這方
      面的問(wèn)題。
B．過(guò)去主要指的是傳統(tǒng)，即在已往的歷史中形成的，誕生了現(xiàn)在、鑄造了過(guò)去、孕育著未來(lái)的民族精神
      及其表現(xiàn)。
C．在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的時(shí)代，當(dāng)詩(shī)歌失卻往昔榮耀而逐漸遠(yuǎn)離我們的時(shí)候，讀到這樣一首清純明
      凈、催人奮然前行的祖國(guó)頌歌，真是難得的精神享受。
D．作為一名共產(chǎn)覺(jué)員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，要認(rèn)真實(shí)踐履行“三個(gè)代表”的重要思想，辦事、想問(wèn)題都應(yīng)從
      黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中劃線的成語(yǔ)使用不正確的一句是

A．這本拼湊起來(lái)的“名家”短篇小說(shuō)，幾無(wú)精彩之作，頂多有一兩篇還差強(qiáng)人意。
B．他們都是中國(guó)人民的熟人，當(dāng)年在我們的國(guó)土上不可一世，曾幾何時(shí)，現(xiàn)在在這里以這樣的方式重逢
      了。
C．沿著岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、動(dòng)人心魄的偉大，又能領(lǐng)略沿江兩岸鮮為人知的民族
      文化，體會(huì)別樣的風(fēng)土人情。
D．南京籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，從長(zhǎng)計(jì)議，確定二橋通航標(biāo)準(zhǔn)為滿足萬(wàn)噸級(jí)海輪和大型平頂
      推船隊(duì)安全航行要求。

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