普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮桿易感。╰trr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)分析回答:
(1)B組所運(yùn)用的育種方法為
 
,F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病植株所占比例為
 

(2)最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組,原因是
 

(3)A組育種方法的原理是
 
,F(xiàn)2所得矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 

(4)在一遺傳學(xué)上把控制相同性狀的某對(duì)染色體缺失一條染色體的個(gè)體稱為單體,單體與正常個(gè)體之間,差別極其微小,可以進(jìn)行交配.普通小麥為異源六倍體,其染色體組成可表示為AABBDD(A、B、D表示染色體組),體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為42,已分離得到21種不同染色體的野生型單體,應(yīng)用單體可把新發(fā)現(xiàn)的隱性基因定位在特定的染色體上.現(xiàn)有一小麥隱性突變純合體,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定基因在哪對(duì)染色體上.
實(shí)驗(yàn)步驟:
 
;
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 
,說(shuō)明基因位于該單體所缺少的那條染色體上.
 
,說(shuō)明基因不位于該單體所缺少的那條染色體上.
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:分析圖形:
A組為雜交育種,原理是基因重組;
B組為單倍體育種中的花藥離體培養(yǎng),原理是染色體變異;
C組為誘變育種,原理是基因突變;
解答: 解:(1)B組所運(yùn)用的育種方法為單倍體育種,由于花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體,瘦弱、高度不育,所以不可能獲得能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病植株.
(2)C組為誘變育種,原理是基因突變,基因突變是不定向的,而且突變頻率比較低,所以最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種.
(3)A組為雜交育種,原理是基因重組,F(xiàn)2所得矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
1
3

(4)根據(jù)題意應(yīng)該將小麥隱性突變純合體與21種野生型小麥單體逐一雜交,得F1,然后觀察統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例.若F1出現(xiàn)隱性突變型,而且這種突變型與野生型的比例為1:1,說(shuō)明基因位于該單體所缺少的那條染色體上.若F1全為野生型,說(shuō)明基因不位于該單體所缺少的那條染色體上.
故答案是:
(1)單倍體育種  0
(2)C C組所運(yùn)用的方法為誘變育種,基因突變是不定向的,而且突變頻率比較低
(3)基因重組  
1
3

(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將小麥隱性突變純合體與21種野生型小麥單體逐一雜交,得F1
②觀察統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
F1出現(xiàn)隱性突變型,而且這種突變型與野生型的比例為1:1
F1全為野生型
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻(凹凸不均)的西瓜,若切開觀察,可見(jiàn)其內(nèi)側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為( 。
A、種子發(fā)育需要果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)
B、發(fā)育著的種子里合成生長(zhǎng)素,能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C、無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
D、光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

流感是一種由流感病毒引起的常見(jiàn)病.流感病毒有不同的亞型,有人注射了一種流感疫苗后,在流感流行期間未患流感,但流感再次流行時(shí),卻又患了流感,一般不可能的原因是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、流感病毒發(fā)生了突變
B、記憶細(xì)胞與相應(yīng)抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間短
C、流行的流感病毒與注射的流感疫苗是不同的類型
D、流感病毒使人的免疫系統(tǒng)受損

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

春天將活的幼嫩的枝條切成段,懸于潮濕的空氣中,幾天后會(huì)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象.
(1)造成芽向上生長(zhǎng),根向地生長(zhǎng)的因素是
 
,這種現(xiàn)象叫做生物的
 

(2)這種生芽和生根的極性,與植物體內(nèi)的分布有關(guān).因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生,向
 
運(yùn)輸.在一定濃度范圍內(nèi),高濃度的該物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)則會(huì)產(chǎn)生相反的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,偏大的是( 。
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開電燈
C、在調(diào)查抗維生素D佝僂病的發(fā)病率時(shí),以多個(gè)患者家系為調(diào)查對(duì)象
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用時(shí)的實(shí)驗(yàn)示意圖,圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比( 。
A、8:9B、2:1
C、1:2D、9:8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某哺乳動(dòng)物背部的皮毛顏色由常染色體復(fù)基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3任何兩個(gè)基因組合在一起,各基因都能正常表達(dá),如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而控制性狀
B、該動(dòng)物種群中關(guān)于體色共有6種基因型、純合子有3種
C、分析圖可知,該動(dòng)物體色為白色的個(gè)體一定為純合子
D、若一白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色異性個(gè)體交配的后代有三種毛色,則其基因型為A2A3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是對(duì)高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,其中正確的是( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓下降,腎小管加強(qiáng)對(duì)水分的重吸收
B、體內(nèi)失水過(guò)多,抗利尿激素分泌量增加
C、皮膚毛細(xì)血管舒張,人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量
D、大量流汗后,應(yīng)及時(shí)大量飲用礦泉水,以維持身體的水鹽平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卵細(xì)胞形成特點(diǎn)不同于精子形成特點(diǎn)的是(  )
①卵細(xì)胞的形成過(guò)程無(wú)變形期           ②一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞
③卵細(xì)胞形成過(guò)程中無(wú)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象         ④卵細(xì)胞形成過(guò)程中不出現(xiàn)四分體.
A、①④B、②③C、②④D、①②

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