1.實驗復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

綜上所述，對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)備考應(yīng)加強對學(xué)情、考情的研究，在復(fù)習(xí)中回歸教材，加強實驗基礎(chǔ)知識的掌握和實驗創(chuàng)新意識與探究能力的培養(yǎng)，實驗?zāi)芰�就一定能夠得到提高�?/p>

2.感悟高考，明確考情

高考考什么?怎么考?如果我們不能回答這個問題，那復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性就值得懷疑。在幾年的教學(xué)實踐中，我們老師一起集中對教材、考綱和各地高考化學(xué)實驗考題進行了深人的研究，從中感悟高考實驗考查的意圖和方向。

(l)清理教材實驗，關(guān)注實驗內(nèi)容及設(shè)計思想的變化

通過對教材所涉及的學(xué)生實驗、演示實驗、選做實驗以及家庭小實驗進行整理，組織全組教師集中討論，探討新的命題生長點，集思廣益，力爭觸摸到高考實驗命題的軌跡。

　 (2)剖析典例，領(lǐng)悟考綱把握高考脈搏。 分析近三年的高考實驗題，不難發(fā)現(xiàn)，很多實驗題來自于教材，是教材實驗的組合或改造，所以在高三復(fù)習(xí)當(dāng)中需要分階段地引導(dǎo)學(xué)生深入教材，理解基本實驗的實質(zhì)。在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，實驗部分不能忽視，教材上每一章節(jié)的實驗都要從基礎(chǔ)的角度詳細復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，精選難度較小的實驗試題，讓學(xué)生深刻掌握基礎(chǔ)；一輪復(fù)習(xí)后，對實驗要進行專題復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課后翻閱教材相關(guān)實驗部分，并回歸基本點，最后突破探究問題。

1.組織摸底，明確學(xué)情。要提高備考的針對性和實效性，首先必須了解自己的學(xué)生，即明確學(xué)情。在進入實驗復(fù)習(xí)前，組織學(xué)生進行了實驗基礎(chǔ)知識的摸底測試和實驗學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查。

8．以上各部分知識與技能的綜合應(yīng)用

與2010年相比，考綱內(nèi)容未變，但結(jié)合近兩年全國理綜卷實驗的命題及新課程新舊交替的現(xiàn)狀，高考實驗考查對學(xué)科素養(yǎng)的要求更高，對能力要求更高。

7．根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計和評價實驗方案。

6．根據(jù)實驗現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。

5．綜合運用化學(xué)知識對常見的物質(zhì)(包括氣體物質(zhì)、無機離子)進行分離、提純和鑒別。

4．掌握常見氣體的實驗室制法(包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法)。

3．掌握化學(xué)實驗的基本操作。了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法。