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【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。

(1)氨水中含有一定濃度的氫氧根離子,氫氧根離子的符號是______

(2)NH4HCO3_______種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_________

(3)二氧化硅的化學式為______。

(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是_______(填具體粒子名稱).

(5)氧離子的結構示意圖為,則X=______,氧元素位于第______周期。

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【題目】在不同時刻,某反應中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量如下表。已知甲的相對分子質(zhì)量為丁的 2 倍,則下列說法不正確的( )

甲的質(zhì)量/g

乙的質(zhì)量/g

丙的質(zhì)量/g

丁的質(zhì)量/g

反應前

64

10

1

16

t 時刻

32

a

x

y

反應后

0

42

b

48

A. 該反應的基本類型是分解反應 B. a 等于 26

C. 丙可能是催化劑 D. 該反應方程式中甲與丁的化學計量數(shù)之比為 2:1

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【題目】8分)在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了水能生火的魔術。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。小興趣,于是,他和同學們進行探究。

提出問題過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?

猜想可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;

反應過程中可能有能量變化。

設計裝置圖所示

實驗探究實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?

(1)小利猜想生成的氣體可能是氫氣,也可能是氧氣。小利猜想的依據(jù)是 。

(2)小寧打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃。說明生成的氣體是

(3)實驗過程中,還觀察到U型管A端紅墨水液面下降,說明本反應是 反應(填放熱吸熱反應)。

【資料】氫氧化鈉與稀鹽酸有反應但無明顯現(xiàn)象,碳酸鈉與稀鹽酸反應有氣體生成。

實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么?

(1)小明認為反應生成了碳酸鈉,小軍認為不可能,應生成氫氧化鈉,你認為這兩位同學,誰的猜想是正確的____________。

(2)為了驗證上述同學的想法是否正確,可以取出少量樣品于試管中,然后加入________根據(jù)是否有___________________生成來判斷。

(3)根據(jù)以上結論,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式 。

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【題目】由方程式C+2CuO2Cu+CO2↑得出的下列結論中,正確的是( 。

A. 碳發(fā)生了還原反應 B. 反應后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量

C. 氧化銅具有氧化性 D. 反應前后氧元素的化合價發(fā)生了改變

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【題目】根據(jù)下圖所示實驗分析得出的結論中,不正確的是

A.可以驗證質(zhì)量守恒定律

B.常溫下,二氧化碳能溶于水

C.只能探究可燃物的燃燒需要的一個條件

D.黃銅的硬度比純銅的大

A. A B. B C. C D. D

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【題目】下列實驗設計中,沒有正確體現(xiàn)對比這種科學思想的是( )

A. A B. B C. C D. D

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【題目】曾經(jīng)有一段時期,個別餐飲店和學校食堂發(fā)生的食物中毒事件,經(jīng)衛(wèi)生部門檢驗鑒定,是就餐者食用了含“毒鼠強”的食品所致。已知“毒鼠強”的化學式為C4H8N4S2O4 。

(1)“毒鼠強”的相對分子質(zhì)量為__________

(2)“毒鼠強”中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為 _____________。

(3)多少克“毒鼠強”中所含碳元素質(zhì)量與9.2g酒精(C2H5OH)中所含的碳元素質(zhì)量相等_________。(本小題要求寫出具體的計算過程并作答,只寫計算結果的不給分)

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【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變。

(2)設計并進行實驗:小劉設計實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。

①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:小劉的實驗:BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4

小李的實驗:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

②實驗結論:小劉認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;小李認為:在化學反應中,生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量不相等。

③你認為_________的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:_______

④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:___________;

⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以是_________(填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用]。

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【題目】實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學知識回答下列問題。

(1)a的儀器名稱是 __________。

(2)寫出實驗室制取氧氣的一個化學反應方程式_______。利用該反應制取氧氣,發(fā)生裝置應選 _________(填序號,下同)。

(3)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應:一氧化氮+氧氣→二氧化氮,則收集一氧化氮氣體時不能用的裝置是(填序號)________。

(4)按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,我觀察到的現(xiàn)象有__________。

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【題目】航天飛機曾用金屬鋁粉和高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物作固體燃料,加熱鋁粉使其被氧氣氧化,放出大量的熱,促使混合物中高氯酸銨受熱分解,同時生成四種氣體:兩種是空氣中的主要成分,一種氣體是氯氣(Cl2),還有一種氣體是水蒸氣,因而產(chǎn)生巨大的推動力,試寫出其中涉及的化學反應方程式:

(1)鋁粉被氧氣氧化成氧化鋁______________________________。

(2)高氯酸銨受熱分解______________________________。

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